論增強高職畢業生就業競爭力的對策研究

宋娜

摘 要 當前，高職畢業生作為高層次短缺人才的市場優勢已不復存在。如何采取切實措施實現高職生就業成為目前高職教育的重中之重。本文的立足點在于通過對高職畢業生的就業競爭力進行分析，提出促進其就業能力提升的新思路。

關鍵詞 高職畢業生 就業 競爭力

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

Enhance the Competition Strategy of Vocational Graduate Employment

SONG Na

(School of Advanced Vocational Technology, Anshan Normal University, Anshan, Liaoning 114000)

Abstract Now, market advantage of higher vocational graduates as a high-level shortages talent has ceased to exist. How to take the effective measures makes higher vocational graduates achieve the employment becomes the priority of higher vocational education. The key of this paper is through analysis the employment of the graduates, proposed to promote competitiveness in higher vocational college graduates, proposed new ways to enhance the ability of higher vocational education.

Key words higher vocational graduate; employment; competition

隨著高等教育由“精英化”向“大眾化”的轉變，大學生就業形勢日趨嚴峻。高職畢業生較之于本科生、研究生的學歷劣勢，在就業危機中面臨更大的壓力。如何切實增強高職畢業生的就業競爭力，實現高質量就業已成為擺在高職院校就業工作面前的一個中心工作。

1 就業競爭力的內涵

所謂就業競爭力就是選擇和從事職業所需要的各種能力的總和。對此，大量學者進行了深入的研究。國外學者Fuguate認為：“就業競爭力是指個體在其職業期間確認和實現在組織內部和外部職業機會的能力。”①國內學者班正昌則將影響就業競爭力的因素細化為敬業精神、事業心、扎實的專業技能知識、吃苦耐勞和實干精神、較強的組織管理能力等；②學者趙志川認為大學生的就業競爭力是大學生相對于其他競爭對手，在初次進入勞動力市場及以后的職業生涯中有效地提供的智力和服務,從而保證自身持續生存和發展的綜合能力。③

綜合以上觀點，所謂高職畢業生就業競爭力是指作為高職畢業生的競爭主體通過對知識、技能與能力的有效整合，在就業市場上形成的能夠全面滿足社會和行業、企業對人才需求的能力，具體包括畢業生的思想道德素質、科學文化素質、職業素質以及由其延伸的學習能力、語言表達能力、人際交往能力、團隊協作能力，以及由包括來自學校、家庭和社會各方面在內的一系列外部條件的總和等等。所有這些，都是影響畢業生就業質量的因素。

2 高職畢業生缺乏就業競爭力的原因分析

2.1 弱勢的學歷文憑

隨著中國社會轉型,大學生就業問題日益突顯，學歷和學位信號的作用比以往任何時候都突顯。畢業生接受什么層次和類型的高等教育已成為用人單位衡量人才的一個有效憑證，而高職高專學生手中的文憑在激烈的人才市場競爭中便成了“弱勢”的代名詞，很多高職生在應聘的第一關便被用人單位拒之門外，與成功失之交臂。

2.2 就業心理準備不足

由于大部分畢業生沒有真正接觸社會，缺乏對國情和經濟發展狀況的深刻了解，特別是對大學生就業形勢認識不足。面對日益激烈的就業競爭，往往顧慮重重，表現出恐懼、急躁、自卑、孤傲等消極的態度。很多人甚至對未來缺少職業生涯規劃，沒有認真思考自己適合什么工作，將來在哪些領域發展，心理沖突越大。

2.3 擇業觀念存在偏差

當代大學生延續著“天之驕子”的優越感，憧憬未來生活的美好，卻疏忽了殘酷的就業現實。許多大學生在擇業過程中不能正確評估自己，就業期望值過高，擇業功利化傾向嚴重，一味追求高薪、體面、穩定的工作，工作不求腳踏實地，盲目攀比。這種錯誤的自我定位，導致了很多的高校畢業生在擇業過程中錯過了原本適合自己的工作崗位，影響了就業工作順利進行。

3 采取有效措施 切實增強高職畢業生就業競爭力

3.1 關注市場需求，創辦具有高職特色的品牌專業

要培養具備就業競爭力的高校人才，一定要緊密掌握市場信息，靈活適應市場需求。高職院校應積極主動聯系企業，全面組建行業專家團隊對市場環境進行科學論證。通過準確分析地區經濟及行業發展趨勢，在借鑒先進的辦學理念與經驗的基礎上，加強對相關行業產業結構、市場及人才需求的論證與定位，理性構建以經濟發展為主導，適應產業發展特點、具有行業特色和社會效益的專業。同時，高職院校應以改革為先導，進一步強化專業特色，打造適合自己的品牌專業。在實際工作中突出高職特色，重點建設一批辦學條件好、產學研結合緊密、人才培養質量高的特色專業群，努力營造一種“你無我有，你有我優”的辦學氛圍，增進畢業學生的就業競爭力。

3.2 強化素質教育，培養多層次發展的綜合人才

當今社會文明程度越來越高，用人單位在重視專業知識和技能的同時，越來越注重對學生健全人格的考察，并把是否具有創新精神和團隊意識作為衡量一個優秀員工的關鍵。高職院校應在培養學生實踐能力、組織協調能力的基礎上，更加重視提升學生良好的思想道德素質和科學文化素質，加強對其進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，積極引導其具有健康的體魄、高尚的人格和良好的心理狀態，積極倡導團結協作精神，增進其對人生的理解和對職業的熱愛，強化職業道德意識，提高學生的多方面綜合素質，使畢業生能適應復雜多變的就業環境。

3.3 推動產學結合，增強實踐創新能力

高職院校在人才培養中應以提升學生的應用能力和綜合素質為落腳點，強化學生職業素養和技能訓練，把產學結合作為高職人才培養模式的基本切入點，重視教學過程的實踐性、開放性和職業性，把實訓基地建設和“雙師型”隊伍建設作為開拓課堂教學的一個突破口，學生在教中學，學中做，做中會，力爭達到教與學的完美銜接。同時，鼓勵學生利用寒暑假到相關的行業企業進行參觀學習，主動參與企業生產實踐，及時了解到本行業的發展趨勢以及企業對人才的專業技能要求和職業素質要求，讓自身在實際動手中得到了全面鍛煉和提升。

3.4 完善就業指導，大力開展創業教育

畢業生的職業素質，是用人單位選才的基本條件。高職院校應以入學教育為起點，注意培養學生的就業意識，積極引導學生樹立符合自身專業背景和個人實際需求的職業理想，鼓勵學生根據個人情況做好職業生涯規劃。同時，積極建立和完善就業指導培訓服務機構，積極建立一支優秀的就業指導人才隊伍。把以人為本的個性化指導作為就業指導的重點，在就業指導精品課上下功夫，在實踐教學過程中更新就業觀念，“走出去，請進來”創立學生實踐教育培訓基地，積極開展多種形式的創業策劃活動，培養學生的創業意識，為培養創業人才提供良好的社會環境和文化氛圍。

注釋

① Mel Fugate, Blake E Ashforth·Employability. The Construct, Its Dimensions, and Applications[J].Journal of Vocational Behavior,2004.

② 班正昌.影響高職學生就業的因素分析[J].高職教育,2006(6):46-48.

③ 趙志川,陳香蘭.論大學生就業競爭力及其提升[J].黑龍江高教研究,2006(4):60-63.