隊列隊形訓練在體育教學中的重要性

周維剛

在當前體育課堂教學中，許多教師采用多種形式的教法，從趣味性、多樣性、實效性出發(fā)，安排了一些新穎的教學內容，在一定程度上活躍了課堂氣氛，學生學習的積極性得到了很大提高。但在教學中我們看到，占教學大綱一定比例的隊列隊形的練習，在教學實施中卻有被“擠掉”的現象，造成學生的隊列隊形練習素質下降。這在一定程度上影響了教學的質量。根據這一現象，我談談加強隊列隊形訓練對增強課堂教學效果的意義。

一、隊列隊形練習的意義

1.培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

在隊列隊形的練習中，學生根據教師的要求和“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協調一致。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義精神。

2.很好地體現學生的精神面貌和校容校貌。

好的開始是成功的一半。我校要求體育課集合隊伍時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。特別重視每學年的新生入學教育，使學生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉，為學校的教育教學工作創(chuàng)造了良好的條件。

3.培養(yǎng)學生保持良好的身體姿勢。

隊列隊形更重要的一個方面是使學生從小形成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協調地發(fā)育，使全身的肌肉協同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，避免出現駝背、雞胸等脊椎、胸廓結構變形等問題，形成良好的身體姿勢。

4.體育教學中一個必不可少的方面。

國內外教育專家指出，對中小學生的身體姿勢教育是體育教學的重要任務之一。加強隊列隊形練習，這對快速發(fā)育中的學生是十分有益的。根據專家們建議和教學大綱的要求，在中小學體育教學中，隊列隊形練習不應少于課時的五分之一。由此可見，隊列隊形練習是體育教學中一個重要環(huán)節(jié)，是必不可少的一個方面。

二、隊列隊形在體育教學中的運用

1.提高課堂教學的效率。

隊列隊形練習是體育教學的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它像一條線把教學內容串起來，使體育課顯得有條理性、連貫性。在體育教學中，教學環(huán)節(jié)和教學內容有變換，隊列隊形也要發(fā)生變換。針對這種情況，我們在平時的教學中要認真抓好各種隊列隊形的訓練，例如原地的各種轉法，一列橫隊變二列橫隊之還原，一路縱隊變二路縱隊之還原，各種圖形的隊列和隊形的站法和走法，使學生較熟悉這些隊列隊形的變換。在今后的教學中，只要教師發(fā)出所需的口令，學生就能迅速變換隊形，使隊伍調動做到省時、合理，提高課堂效率。因此，隊列隊形變換運用科學合理與否，直接關系到教學的任務完成的多少和質量的好壞。

2.調節(jié)情緒，提高學生練習的興趣。

在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習中的“有效”、“無效”口令，或做反口令游戲等練習吸引學生的注意力，使學生的思想集中到課堂教學中，激發(fā)做操的興趣。把隊列隊形練習與做操相結合，如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。這樣避免了學生對四列橫隊做操產生枯燥感，學生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質量，豐富了準備活動內容，培養(yǎng)了學生的思維和應變能力。將隊列隊形練習與教材內容相結合，使教材內容安排的練習變得豐富多彩。如在耐久跑教學中學生普遍感到單調。為改變在跑道上跑的單調性，我在教學中運用分隊到并隊跑、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，使耐久跑變得多樣性、趣味性，學生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進步，也活躍了課堂氣氛，提高了學生練習的積極性。

3.便于教學，增強教學效果。

體育教師根據教材特點和學校的實際情況，學生的特點和人數情況，在體育課中合理安排所需的教學隊形，不但便于教學，而且能增強教學的效果。如我在籃球教學中常用學生排成方隊或直線隊等形式，這樣隊列不但增加了學生練習的次數，而且保證了安全性。

三、搞好隊列隊形練習的要點。

1.開學集中，重點抓。

開學初學生經過一個假期，思想和紀律較松散，可以利用這段時間專門進行訓練，練習有利于教師觀察學生練習的情況和學生互相觀察，有利于學生動作技術的掌握，為教師的講解示范創(chuàng)造良好的條件。所以教師在平時上課時應重視教學中安排的隊列隊形，這對提高教學的質量起著積極有效的作用。編排隊形可讓學生明確本學期的隊列隊形教學內容和秩序，有利于以后教學工作的順利進行。

2.經常練習，課課抓。

每節(jié)體育課開始時，安排一定時間進行隊列隊形練習，內容上做到“精”，形式上突出重點，對于難的練習可以分解、分階段、分層次進行練習和練習，也可連續(xù)出現或階段復習，使其動作逐漸正確、熟練、規(guī)范。

3.通過比賽，層層抓。

為了進一步開展好隊列隊形練習，我們可以把學生分成若干個組，通過比賽，達到相互學習、相互提高的目的，也可以組織班級間、年級間全校性開展隊列隊形比賽，提高學生隊列隊形練習的素質。

4.有針對性地抓。

對隊列隊形練習較差的個人或班級，采用教師重點輔導，對技術動作進行講解、示范的方法，讓學生通過模仿，反復練習，有了一定的基礎后，在體育委員負責下，讓學生輪流喊口令進行隊列隊形練習，不但能培養(yǎng)學生的組織能力，而且能提高學生對隊列隊形練習的興趣。

認真搞好隊列隊形的練習，把隊列隊形練習與教材內容有機結合起來，既能加強學生的紀律性，又能提高教學質量，所以搞好隊列隊形是體育教學的重要組成部分。