關于民辦高校職業教育校企合作的思考

張波 齊野

摘 要 校企合作是當前發展高等職業教育的必然趨勢，一直備受關注。但是目前校企合作還存在著諸多問題難以解決，本文通過天津天獅學院校企合作的實踐，總結了一些經驗及建議。

關鍵詞 校企合作 深化 對策

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Thinking about School-enterprise Cooperation of

Private Colleges Vocational Education

ZHANG Bo[1], QI Ye[2]

([1] School of Continuing Education, Tianjin Tianshi College, Tianjin 301700;

[2] Department of Scientific Research, Tianjin Tianshi College, Tianjin 301700)

Abstract School-enterprise cooperation is the inevitable trend of development of vocational education, it has been the focus of attention. However, there are many problems between school and enterprise, through the school-enterprise cooperation, obtained some of the experience and proposed some suggestions.

Key words school-enterprise cooperation; deepen; countermeasure

校企合作是以市場及社會需求為導向的運行機制教育，是學校和企業雙方共同參與人才培養的過程。近些年，不少民辦高校堅持走校企合作、產學研結合的發展思路，使辦學質量和水平不斷提升，辦學內涵不斷深化，培養的人才受到了社會及用人單位的歡迎。天津天獅學院作為天獅集團出資建立的天津市唯一一所民辦本科高校，本身就是校企結合的一個典例，我院的繼續教育學院國際直銷項目專業就是依托天獅集團建立的特色專業，目前全國高校只有天獅學院設有這個專業，在此基礎上又積極開展與其它企業的合作，擴大合作領域和范圍，為學生提供更多的選擇性。可以說在探索民辦高校職業教育人才培養模式的過程中發現了一些問題，重要的是取得了一些寶貴經驗，總結如下：

1 應著力加強校企間的雙向互動合作

目前，大部分校企合作都只局限于學生在企業簡單的頂崗實習方式，這種模式較單一，同時學校和企業往往都忽視了學生，將其孤立于合作以外，畢業后學生也只能重復簡單的機械性工作，這樣對校企合作的長遠發展以及學校、學生、企業三方的共贏是極其不利的。若想解決這個問題，必須從本質上加強學校和企業的雙向溝通，確立“校企雙向互動合作”的概念，這種“雙向互動合作”應該是目前學校和企業合作較為理想的狀態。

首先對企業而言，作為學校教育的延伸地，可有效解決其對高質量技能緊缺型人才的需求和對人才培養途徑的要求等問題；對于學校來說，通過與企業間的緊密合作，使學校進一步了解到現代企業對人才數量和質量的需求，從而以此為依據改革人才培養模式，完善教學模式改革和課程體系改革，制定出更準確、更貼近企業的人才培養方案和培養目標；對于學生的職業教育來講，學生們可操作先進的生產設備，學到最新的生產技術及管理模式，尤其重要的是學生可以提前了解并適應今后將就業企業的文化和理念。通過這種與企業的高度結合，使其具有了實踐技能儲備和較強的就業能力，畢業后能迅速適應企業要求，達到學有所用，學以致用，從而真正達到了“三方共贏”的理想效果。

2 建立長效校企合作機制和體系

學校和企業應充分認識到合作對雙方的益處，積極探索，本著互惠互利的原則，結合實際情況，共同擬定相關合作計劃。學校方要設立專門的校企合作委員會并委派專人負責合作的規劃與協調工作，精選企業，確定最終合作范疇，積極處理相關問題，最終與優秀的企業簽訂合作協議。在合作過程中，應定期監督教學的計劃內容得以順利實施，維護和保障學生的合法利益。對于企業方面，也應成立校企合作組織或者專門的項目負責人，目前我國經濟處于由勞動密集型向技術密集型轉變的過程中，繼續教育的迅速發展為企業對人才的需求提供了必要保障。企業可根據自身的發展要求和人才使用計劃，提出對學校人才的要求與標準，某些技術服務項目甚至可以提出研究課題，由學校和企業共同開發研究，從而推動校企雙方的互動合作，保證了企業的長遠利益和發展。

3 拓寬合作方式，擴大合作內容

目前校企結合模式多半只停留在接受學生打工頂崗、實習或參觀，普遍缺乏更深度的接觸。校企結合的方式應盡量向多種模式發展，如項目和專題的共同研究、技術的合作開發、課程設計的咨詢和資源共享、信息的搜集與交換等方式，對于合作成果，校企雙方可實現共享。在合作中雙方技術層面人才的交流尤為重要，學校和企業應共同組建一套師資和技術隊伍，學校可聘請企業優秀的高級技能人才、專業技術人員及專家擔任生產實習的指導教師。同時，企業專家可為教師提供新型技術、新工藝和新型設備材料等相關內容的培訓，使教師首先掌握最先進的技術，然后再輻射到學生。為了進一步增強合作效果，可適當調整教學體系，采取柔性化教學方式，達到理論與實踐結合，學校與企業互動合作，共同發展。

4 完善校企合作管理體系建設

近些年，國家對校企合作支持力度逐漸加大，已初步制定了相關法律和法規體系。在此基礎上，應進一步完善相關管理體系，各部門協調配合，強化對企業及高校落實法律法規的監管力度。政府當前監管重點應放在各個企業，通過體系的協調管理，提升其參與校企合作的積極性。同時，在校企合作中政府還應指導各高校從企業的實際需要出發，適當調整課程設置和教學方法，使培養的學生畢業后即能滿足企業生產的用人需要。

5 加大宣傳力度，統一思想，提高認識

校企合作是高校職業教育生存和發展的內在需要，是一項系統工程，其根本目標是培養全面發展的實用型人才，提高社會生產力。如果僅僅考慮單一目標，或為教育而結合，或為生產而結合，都不能全面調動兩者的積極性。因此，首先要通過積極的宣傳，提高全院師生的認識，為校企合作的開展奠定思想基礎。其次，要在相關企業加大宣傳力度，只有提高勞動生產力要素的水平，才能在市場競爭中立于不敗之地。企業通過合作教育的方式，可挑選出適合其未來發展的優秀實用型人才，豐富企業的人力資源，確保人才儲備。在激烈市場競爭中人才對于企業極其重要，如果沒有一支保持活力和創造力的科技隊伍，企業就會在競爭中落伍，甚至被淘汰。

目前我國高等職業學院大多數是從原教育體制下的各類學校轉化而來的，其原有專業的定位與高等職業教育定位有較大差別，在教育理念、實踐教學、技術設備和資金方面都難以擺脫窘境，與職業的前沿尚有較大差距，這些都是高等職業教育在一定時期內難以解決的問題。通過天獅學院的校企合作實踐證明，校企雙方互相支持和滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享等方式是實現職業教育現代化，促進生產力的發展、達到兩者可持續發展的重要途徑，也是促進科技，經濟和企業發展的有效手段。同時為生產，建設和管理提供重要的一線人才保證。 校企合作也是具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國戰略和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。

參考文獻

[1] 趙浩興.關于企業參與校企合作的戰略思考.中國職業技術教育,2003(23).

[2] 毛京一.加強校企合作促進高職發展.中國職業技術教育,2009(28).

[3] 王洪齡.建立校企合作長效機制的探索.中國培訓,2009(11).