對政治課有效教學的幾點想法

王成明

摘要：本文論述如何讓政治課更精彩，從而達到有效的教學效果。它是實施素質教育的一個良好方法，符合學生認知的一般規律，能夠很好地激發學生學習政治的興趣，達到有效教學目的。

關鍵詞：情景教學 政治課教學 有效性

政治課是對學生進行健康人格教育、培養學生公民意識的一門課程，是學校教育工作的主渠道，在學校教育中有著特殊的重要作用。然而由于種種原因，現階段政治教學中卻存在著一些不盡如人意的現象，不少學生認為政治課枯燥、乏味，從而難以達到教學效果，政治學科教學的有效性難以發揮。在這種情況下，如何使政治課更精彩，激發學生學習的熱情和激情，最大限度地提高課堂教學的有效性，成為政治教師必須重視的嚴峻而緊迫的課題。我以自身的教學實踐，通過創設教學情境來對學生的引導、合作和生活的探究等方面讓政治課堂精彩起來，從而達到有效教學的目的。

一、創設語言情境讓政治課堂更精彩，實現有效教學

在課堂教學中不僅可以用圖像情境觸動學生的視覺中樞，而且可以用聲音去刺激學生的聽覺中樞。周立波的海派清口之所以廣受人們的喜愛，和他極富感染力的脫口秀表演是分不開的。這對教師的教學應有一定借鑒作用。教師可以用繪聲繪色的講述渲染課堂氣氛，通過富有感染力的語言引導學生認識并理解知識，從而實現有效教學。

二、創設圖像情境讓政治課堂更精彩，實現有效教學

精彩的有說服力的圖片也能直接刺激學生的視覺，引發學生最直觀的享受，激發學生的學習熱情。學生就會從中舉一反三、觸類旁通，使學生不僅知其然而且知其所以然。讓學生在無形之中把視覺、聽覺等調動起來，集中注意力，提高課堂效率，從而實現有效教學。

三、創設表演情境讓政治課堂更精彩，實現有效教學

表演，寓教于動、寓教于樂，不僅能發揮學生的主體作用，轉變教學過程中學生等待接納的“被動角色”，而且能發展學生的個性，培養學生的綜合素質。課堂氣氛熱烈活躍，對調動學生的思維積極性、語言表達能力和表演才能有極大的促進作用。學生的表演可以把單純的灌輸和枯燥的說教，變成生動形象的內化，把課堂教學推向高潮，從而產生良好的教學效果。

四、課堂上對學生自主學習的引導中實現有效教學

新課改下，更加要求學生主動、自主地參與學習。政治課教學也不可忽視這一點，學生自主學習是指通過教師的引導，培養學生主動學習、獨立思考問題的能力和自主創新精神。“學習的自主性是學習者搞好學習的一種最基本最重要的品質，是決定學習效果的一種關鍵主體變量”。學生自主學習，體現在學習的主體是主動的、積極的，他們把學習看成是他們自己的事，是內在動機基礎上的“想學”；建立在學生掌握一定的學習策略基礎上的“會學”；建立在意志努力基礎上的“堅持學”。這樣的學習理念有助于學生提高學習效率，有利于學生提高學習成績。

在政治課的有效教學過程中，學生的自主學習是在思想政治課教師的組織、引導下的學習。政治課教師要扮演一種全新的角色，成為學生學習的促進者，成為學生學習活動的組織者、激勵者和參與者；致力于學生主體精神的喚醒和學生主人角色的確立，致力于學生學習方法的訓練和學習習慣的培養。學生的學習方式從被動接受式學習變為自主學習，有利于實現有效教學。

五、在課堂上對學生合作學習的引導中實現有效教學

隨著課改的深入，學生的學習方式有較大的改變，以自主、合作、探究為主要特征的合作化學習越來越成為主流，合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習，形式有小組合作、師生合作、生生合作等。合作學習運用得好，課堂教學就會有好的效果，小組合作學習要充分做好課前準備，在政治課的教學過程中，教師要培養和激發學生合作學習的態度和意愿，營造民主、平等、尊重的學習氛圍，要求老師提出的問題要切合實際，教師要對小組合作學習進行必要的組織和引導，深入到小組合作學習中去，注重提高學生合作學習的技巧、組織討論的要領，有針對性地提供具體的幫助；擴大學生的參與面，努力使合作成員的表達機會均等而避免出現一節課只是少數人發表意見和看法的狀況；要鼓勵每一位學生在學習小組發表獨立見解，要及時積極肯定和贊揚合作學習的共同成果，善于把個人或小組的創造性觀點轉化成全班同學的集體智慧。政治課教師要在課堂上努力引導學生進行合作學習，從而實現有效教學。

六、在課堂上對學生生活探究化學習的引導中實現有效教學

政治課程改革的一大特點就是貼近生活，貼近社會，因此在教學中我們要注重聯系實際，關注社會時政熱點。可以通過學習，學會認識現實生活中常見的經濟現象，從而參與獲得現代經濟生活中的必要知識和技能，教會學生在將來的生活中，成為消費者、經營者、管理者、納稅人等如何參與消費、生產、投資和創業。學習文化生活知識，不僅會了解當前生活中各種文化現象，獲得參與各種文化活動的基本知識和能力，還可以提高文化賞析、文化修養的水平，做到學以致用。政治課教師通過借助探究活動為學生施展自己的才華搭建一個寬闊的平臺，為學生豐富有個性的學習提供大量的機會，最終實現有效教學。

總之，在思想政治課教學中運用情景教學，引導學生自主學習，為學生合作學習搭建平臺，引導學生探究生活等一系列方式方法。符合新教育理念，是教學教學方法的一次變革，真正實現師生互動，讓沉悶的政治課堂變得精彩起來，從而達到理想的教學效果。