如何有效開好主題班會

葉水妹

眾所周知，主題班會是學校進行思想政治教育的重要陣地和載體，是班主任組織和管理本班學生，豐富學生校園生活，增強班級凝聚力，建設優良班風、學風，給學生提供施展才華、展示風采的平臺，拓寬學生的進行自我教育的渠道。現在的中學，每周都安排了主題班會，但主題班會都是班主任唱獨臺戲，任課教師很少參加。師生座談的機會少，師生之間沒有正常的信息交流渠道，這就造成了師生之間的一些隔膜，甚至會發生一些誤解，任課教師之間也缺乏某些交流。那么如何有效開好主題班會呢？本人在教育實踐中有如下體會。

主題班會的設計要規范，它必須符合一定的程式，主題鮮明，過程清晰，活動豐富，體驗深刻。主題班會的具體要求如下。

一、班會主題要明確

主題班會的主題是主題班會的靈魂。每次活動只要突出一個主題，主題過多、過散，就會削弱教育的針對性和實效性。確定主題一般可從三個方面考慮：一是圍繞黨和國家對學生的要求來考慮；二是圍繞學校的中心工作來考慮；三是圍繞學生中帶普遍性和傾向性的問題來考慮。

二、班會形式要多樣

好的主題只有通過與之相適應的、為學生喜聞樂見的形式進行表現，才能具有打動人、感染人、啟迪人、教育人的魅力。好的主題也只有與之相適應的完善形式相結合，才能創設出最佳的教育情境。所以，成功的主題班會往往得益于對形式別具匠心的設計與創造。為此，不同的主題班會，應采取不同的形式。

常見的主題班會形式：討論會、座談會、故事會、報告會、辯論賽、演講賽、小品表演、歌詠會、綜合性文藝表演、知識競賽等。一次主題班會往往不是采取單一的一種形式，而是多種形式的組合。

三、班會準備要充分

召開班委會、統一思想：在召開主題班會之前，班主任應組織召開一個班委會，將主題班會的總體思路、主題名稱及表現形式告訴他們，統一大家的思想。

明確分工、分頭準備：一個主題班會有許多工作要準備，如會場布置、物資采購、素材收集、內容落實等都要做好充分的準備，這些都應明確分工、分頭準備，由一個團隊來完成。

跟蹤指導、落實任務：各項準備工作分工之后，班主任也不能啥事不管，坐享其成，而應跟蹤指導，落實任務。

精心設計、把握主線：主題班會具有明顯的導向性和思想性，為達到目的，班主任應在班會進行前對主題班會的各個環節進行精心設計，在充分體現學生的主體性的同時，不要忘記了班主任主導性的地位，一定要把握班會的主線。

四、班會時機要抓住

中國臺灣屏東教育大學校長何福田先生寫過一本書——《三適連環教育》，“三適”即：適時、適量、適性，強調學校、家庭教育必須適應孩子實際情況。這個思想，直接導源于孔子的“有教無類”與“因材施教”，對我們班主任針對性地、有效地開展主題班會活動很有借鑒意義。

如何把握時機：一是要根據班級發展的情況把握時機，二是要根據班級及學校輿論來把握時機，三是要根據國家和省市的大的形勢來把握時機。

五、班會組織要系統

一是從學生進校到離校整個學習期間（兩年、兩年半或三年）所召開的各個主題班會之間相互聯系，是一個有機的系統。

二是一個主題班會從開始到結束的各個環節（策劃→準備→實施→鞏固→延伸）是一個有機的系統。

六、參與對象要多元

參加主題班會的人主要應該有學校領導、班主任、本班任課教師和本班學生，會議地點各班在各班教室。當然，我們還可以對社會開放，請家長或者社會各界人士參與主題班會。

會上，學校領導可以代表學校談一談對這個班級的認識，提出學校對這個班級的具體要求，并當場征求學生意見和建議。如教導處主任可以談一談作業的作用和做作業的意義。

班主任可以就平時教師在布置作業的質和量方面和學生交流，并就學校要求的可行性征求學生意見和建議。

各任課教師可以結合平時的教學提出自己對某班學生的具體要求。這樣就能變個體教育為群體教育，發揮教育者的群體效應，使學生知道該知道的信息，明白自己應該做的事情。學生也可以對各科教師平時的教育教學談自己的看法，并提出具體的意見和建議，和教師交流。如各科作業的難度及處理辦法，各科作業時間分配等問題進行討論。

家長或者社會人士：在主題班會前后，家長了解自己的孩子在學校里的學習生活情況，傾聽孩子傾訴成長中的困惑，暢談人生的理想，表達對父母的感恩。許多家長也積極發言，談談工作的繁忙，照顧老人、撫育孩子的艱辛，以及對孩子的殷切希望。

時間長了，學生的視野就會變得開闊，做事、做學問就能按教師的要求去做，避免盲目性和隨意性，教師的教育教學也會更有針對性，更符合學生的實際情況。這樣，就能打破在班會班主任唱獨臺戲的局面，讓任課教師有施展才華的機會和舞臺，讓學生有發言的機會，參加到學校管理的行列中來。因此，讓學校領導和任課教師、家長等參加主題班會能夠形成教育合力，非常必要，是提高教育管理質量的一條有效途徑，值得嘗試。

（五華縣華南中學）