陜西理工學院管理類專業群協同優化研究

周作濤

摘要：由于歷史與利益的原因，陜西理工學院管理類專業群至今仍十分分散，未得到有效的調整，不利于管理學學科專業核心競爭力的提升。本文從學科品牌培育的視角，深入挖掘陜西理工學院管理類專業群建設發展存在的問題及原因，從管理類學科專業資源整合與協同改革發展的視角提出促進陜西理工學院管理類專業群協同優化的思路、原則、路徑與對策

關鍵詞： 管理類專業群；學科品牌；可持續發展

中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）08-0080-02

陜西理工學院作為一所極富陜南地方特色的普通高校，2002年由漢中師范學院與陜西工學院兩所本科院校組建而成，由于各種原因，管理類專業至今未得到有效整合，這不僅不利于發揮管理學科大類的核心競爭力，也不利于學科與學術資源的整合共享及其帶頭人的培養，影響到陜西理工學院管理類碩士學位授權點的申報與建設，不利于管理學科與專業的可持續發展。這種分散的局面導致管理類專業培養計劃、培養模式、教學團隊、質量監控等環節的實施與控制缺乏全局性與合作性，優勢教學資源不能得到有效發揮，教學資源不足與浪費并存。基于這樣的現實背景，本文在可持續發展的視野下，將管理類專業的系統協同優化問題作為一個專門的課題來研究。

一、陜西理工學院管理類專業群建設發展現狀

2007年本科教學水平評估之時，按照經濟社會發展的需求及教育行政管理部門的要求，陜西理工學院對相關學科、專業，特別是管理類的學科專業進行一定程度的調整，取得預期的成效。但隨著高等教育大眾化乃至普及化時代的到來，高校之間的競爭日益激烈，人才培養質量的提升已經成為一個不容忽視的問題。事實上，高校之間的競爭本質上是學科的競爭，國際一流大學之所以蜚聲海內外，就是因為在一個或幾個學科領域打造出知名度高、美譽度廣、影響力大、忠誠度強的學科品牌，然后在學科聚集的大背景下，根據經濟社會，特別是區域經濟發展的要求，開辦品牌專業。對于陜西理工學院來講，屬于地處邊遠的地方應用型與教學型本科院校，與傳統研究型名牌大學相比，存在很多值得我們反思的問題。

（一）管理類專業分散于多個院系，缺乏競爭力

根據評估時期陜西理工學院學科專業調整的結果及近幾年新專業開辦的情況來看，目前陜西理工學院管理學科門類下共有工業工程、會計學、物流管理等10個本科專業，涉及管理科學與工程、工商管理和圖書檔案3個大類，分布在計算機科學與技術系、管理系、經濟貿易系、經濟與法學學院和歷史文化系等5個教學單位。這10個專業中既有辦學歷史近15年的老專業，如會計學，也有新開設的本科專業市場營銷（2010年開始本科招生），從而出現學科專業資源分散且不平衡的局面，導致新辦專業得不到有效的建設與長足的發展。

（二）缺乏學科專業品牌意識，建設發展投入效果欠佳

《國家中長期教育發展綱要》領明確提出，高等教育今后10年的戰略使命就在于在全面提升人才培養質量的前提下辦出特色。尤其是地方院校，如果缺乏特色就喪失了存在的必要性與可持續發展的能力。也就是說，地方院校的發展必須創設屬于自己的一個或某幾個學科品牌，換句話說，特色是品牌的第一要素，沒有特色，品牌就無從談起。而對于陜西理工學院學科品牌的培育工作，陜西理工學院雖然定位于工科院校，但管理類學科專業群卻占到全校專業數的近1/3，是一個名副其實的大學科，卻沒有發展成為名副其實的強學科，這與管理類專業群的資源與數量是倒掛的，而且由于在建設投入時，沒有將其作為一個整體來考慮，不僅造成很多低效的重復建設，而建設的效果也不盡如人意。每個管理類專業所在的院系都有圖書室和實驗室，但卻不能共享。

二、陜西理工學院管理類專業群協同優化的切入點：培育管理學科品牌

陜西理工學院管理類專業群的整合與協同發展已經迫在眉睫、刻不容緩。然而現實的問題是如何找準切入點，并且能夠通過某個因素的選取來統領以后的改革發展與資源的投入模式。通過實地訪談、咨詢專家和查閱文獻，筆者發現可以將管理學科品牌的培育與壯大作為陜西理工學院管理類學科專業群整合的依據與風向標，理由有三：（1）現代高等教育的發展與競爭已經上升到學科發展和品牌競爭的階段，誰能通過學科品牌效應的發揮達到影響利益相關者的目的，誰就能更好的生存、發展、壯大；（2）教育中長期發展綱領已經明確作出向高等教育強國邁進是地方高校的明智戰略選擇；（3）陜西理工學院在管理類學科專業品牌上缺乏應有的知名度、美譽度、影響力與忠誠度。

三、陜西理工學院管理類專業群協同優化的思路、模式與對策

品牌是一個抽象的概念，其屬性是多維的，包括產品（外形、內在）、屬性、價值、文化、利益和承諾。對于高校的品牌培育而言，關鍵的指標是人才培養質量，既指全面的質量，但更為核心的是人才培養質量。也就是說，明確品牌的構成要素，并制定學科品牌的標準，再對照現實提出優化陜西理工學院管理類專業發展的對策。

（一）陜西理工學院管理類專業群協同優化的思路與模式

由于歷史和人員的原因，目前陜西理工學院管理類專業很分散，既不利于人才培養與科學研究，更不利于服務社會與文化的傳承創新。優化勢在必行，但遵循什么樣的路徑與思路，總體來看可以由高層領導來推動，從更深的層次考慮學科專業的發展，而不能停留在專業歸屬這些膚淺的問題，應當咨詢學科專家來制定科學的方案。筆者認為可按如下思路來進行：首先，進行顯性的整合調整，從組織、人員、專業、資源等角度，按照教育部的學科專業目錄及陜西理工學院實際，對現有的10個專業進行歸屬上的SWOT分析，但并不是所有的專業都必須納入管理學學科下面，有時跨學科辦學可能更具優勢或者科培育新的學科生長點，如旅游管理專業，可結合陜南特別是漢中歷史文化名城的建設戰略，將其仍然保留在歷史文化系，因為該系所擁有的資源，尤其是師資更適合于開辦這個專業，但資源是可以共享的，因此，有必要建立不同學科、院系之間的合作協同機制；其次，從內涵建設與實際整合的角度來講，應當塑造符合管理學科實際的學科文化氛圍，將原來屬于不同院系的教職工凝聚起來。具體來講，可以先召集專家從人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承創新這四個層面挖掘管理學學科的通用構成要素，這是第一層次的，再結合每個專業的亮點與特色，進行明確。在此基礎上，可以指定每個環節的質量標準，這里要注意兩個問題，一是堅持面向區域經濟，二是堅持人才培養的模式與規格，第三步就是深入分析陜西理工學院目前管理類專業在人才培養方面存在的問題，對照質量標準，有針對性地投入以改進之。

（二）陜西理工學院管理類專業群協同優化的對策

從學科品牌可持續發展的角度而言，在完成陜西理工學院管理類專業群的歸屬調整后，接下來就是走內涵發展的道路，提升學科品牌質量，以取信于學生、家長、政府與社會。

1.建設高素質的師資隊伍。 師資是辦學的基本條

件和保證，也是學校生存發展以致追求更高目標的保證。無論采用什么樣的評價標準，師資均是評價一所大學優劣最主要的標準。培養優秀教師，留住優秀教師，引進優秀教師應成為一所院校各項工作的中心。作為人才大戰中的“弱勢群體”， 地方本科院校應研究制訂一套破除常規的 “師資戰略”， 給教師主人翁的地位，給優秀教師以特殊待遇，給有潛力教師以充分的發展保證。具體到陜西理工學院來講，可考慮設置一些特殊的教師崗位，例如，重點學科帶頭人、一般學科帶頭人、專業帶頭人、主講教師、科研骨干和青年骨干等技術崗位，借助適當的考核指標，更有力地帶動教師隊伍的快速成長，從而加快學校的發展。

2.提升科學研究水平。 科研能力是學科水平的一

項重要標準，沒有科研就沒有學校和教師的地位。本科學校的教師若只能教學，不能同時具備相應的科研能力，那么他們的教學質量將十分有限。同時，科研能力的短缺對于學校地位和學科水平的提升、 教師個人的業務進展均是不利的。要提升科研工作的水平，不僅要加大對科研工作的支持力度，且必須組建幾個優秀的、戰斗力強的學術團隊，注重學術梯隊建設，改變目前教師孤軍奮戰的現狀。

除了上述兩個主要方面以外，陜西理工學院在實施本科教學工程的過程中還應該注意如下幾個方面：其一，密切關注省政府的高等教育發展戰略與政策，同時利用各種營銷傳播媒介、途徑及手段，特別是學生的網絡與傳統口碑效應樹立卓越的品牌形象；其二，加強服務地方經濟的能力建設，注重人才培養環節與用人市場之間的反饋與互動。

參考文獻：

[1]薛小榮.立足學科結構 優化專業布局——陜西理工學

院管理類專業資源深度整合問題初探[J].商場現代化，

2008，（9）.

[2]何米娜.經管學科實踐教學探討[J].管理觀察，2008，

（11）.

[3]朱七光.電子商務實踐教學探討[J].管理觀察，2008，

（11）.

[4]張黨利.基于建構主義理論的管理學教學模式設計[J].

市場論壇，2011，（5）.