在課改中發揮黨員先鋒模范作用

王文平

黨員教師有著雙重身份，既充當著黨員的角色，又扮演著教師的角色。在課改中，黨員教師就必須成為教師中的佼佼者，成為課改的模范。我支部現有在職黨員54人，其中一線教師36人，占教師總數的28%。自新課程方案實施以來，黨支部以“發揮黨員先鋒模范作用，三尺講臺見真功”作為指導思想，在課改中凸現黨員的先進性作用，提高黨員的先進性水平，教育發動廣大黨員教師立足本職工作，以黨性帶動工作作風的優化，以工作業績突出黨員的先進性，推動課改工作向縱深發展，實現黨員教育和課改工作的雙贏。

1.樹立課改新理念，黨員做到早學習、早領會

要使黨員教師成為課改先鋒，首先要使他們在思想上站在時代、社會和教育戰線的最前沿。為使全體教師及時樹立全新的教育觀念，為課改的深入推進掃除思想上的障礙，在新課程理論培訓中，我們實行教研組長—教師兩級校本培訓體制。在每一級培訓中，都注重發揮黨員的先鋒帶頭作用，突出對黨員教研組長和黨員教師的培訓；在黨員教師中開展“四個一”活動：每人講一節理論培訓課、每人寫一篇心得體會、每人講一節課改公開課、每人包干培養一名青年教師。通過這種以點帶面、以部分促整體的培訓機制，使黨員教師積極、自覺地參與到新課程理論學習中，在理論的掌握、觀念的樹立方面走到了教師隊伍的前列，切實起到了模范帶頭作用，并以此引導、帶動全體教師深刻反思舊觀念，牢固掌握新理論，為課改的深入推進奠定了思想和理論基礎。

2.抓角色轉變，黨員做到早轉變、早內化

角色轉變意識在一定程度上決定著課改的成敗。支部立足學校實際，首先，組織黨員教師開展“我談教師在課改中的多重角色定位”專題討論活動，充分調動廣大黨員的課改積極性和創造性，每學期末對每位黨員課改中的表現進行點評，指出優點、不足及努力方向。其次，由黨員教研組長組織教研組內研討，黨員教師作為主發言人組織全校研討活動。在層層研討中，在黨員教師引導下，全體教師逐漸形成符合新課改理念的共識。

3.抓課改實踐，黨員做到多參與、多奉獻

新課改就是一場教育的革命，從課程設置到課程管理，從教學思想到教學方法，從培養目標到學生評價，無一不體現出它的創新性。貫徹新理念，必須邁出新步伐，思路創新和方法創新是新課改取得成功的根本保證。在新課改實踐過程中，支部以“東方黨員承諾制度”為依據，充分發揮黨員教師的先鋒作用，抓住兩個重點，突破一個難點，廣開課改思路，創新課改實踐，帶動全校形成了人人研究新課程、實踐新課程的良好課改工作氛圍。

4.抓課改反思總結，黨員教師做到多思考、多創新

課改實踐中，黨員教師要有帶頭樹立終身學習的意識，不斷更新自己的知識，拓寬自己的視野，使自己具備與教學相適應的多元化的知識結構。同時，不能一味地沉浸于個人的點滴經驗，要敢于開拓，勇于創新，依據變化的情況，不斷尋求適合教育對象的教育方法和手段，使自己的教育教學活動更科學，進而形成自己獨特的教育教學風格，在活動中鞏固黨員的“先鋒”地位。

我們開展“黨員骨干教師成長之路”演講活動、展示課活動，宣傳他們的課改經驗，充分發揮黨員骨干教師的示范帶動作用；開展黨員骨干與青年教師師徒結對活動，在明確目標的基礎上，制定活動方案，定期開展活動，為培養青年骨干奠定基礎；開展“黨員身份亮出來”活動，強化黨員意識，接受群眾監督；引導黨員在互相學習研討、互相聽評課的基礎上，對自己的課堂進行反思、診斷，找出無效環節，對教學流程進行再組合，力爭每堂課都成為優質課。■