新課改下如何有效開展高中英語教研活動

宋玉娥

〔關鍵詞〕 新課改；高中英語；教研活動

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

07—0035—０1

深入開展教研工作，是提高教育教學質量的重要前提和保證。英語教研工作應以促進學生全面發展為中心，外塑形象，內強素質。特別是要深入研究課堂教學，著重研究教、學法，使學生從“學會”到“會學”，努力為每個教師和學生構建優質的成長平臺。

1. 加強課標及專業知識學習，提高教師自身素質。學科組教師要認真學習英語新課程教育理論，在教育教學中主動探索，積極積累經驗，強化專業理論知識水平，利用集體備課時間一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各年級的知識脈絡。高一年級應著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。針對學生實際情況，備課組制定好三年規劃，確定學生今后要達到的學習目標；高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考方向，同時重點培養學生的創新思維能力，構建學生穩定的心理狀態。在熟悉《大綱》和《課標》的基礎上，教師要盡快熟悉新教材的編排體系，處理好必修課與選修課的關系，不斷提高駕馭新教材的能力。

2. 輪流上公開課，強化教研教改意識，養成良好的研討氛圍。讓教師上公開研討課是培養和鍛煉教師的最有效途徑，尤其是能促進青年教師的成長。在教學中，堅持開展聽課、說課和評課的公開課教學活動，一方面能促進教師深入備課，努力提高自身素質，相互取長補短；另一方面能促使教師間的互研互學，強化教研教改意識。因此，要請經驗豐富、教學能力強的教師上示范課、研討課，新教師上觀摩課，使教師們在教學過程中能夠充分發揮傳、幫、帶的作用。通過聽課、議課達到共同提高、共同進步的目的。學科組或備課組成員合作互助，養成良好的研究氛圍。通過觀摩和探討，有利于解決許多教師在課堂教學中的疑惑，使教師們對課堂教學的教學設計、問題設計、課文分析、教學思路有更深的認識和理解，得到更加明確的指導，同時也開拓了課堂教學的思路，不斷地豐富和完善自己的課堂教學方法。

3. 集體備課與個人備課相結合，規范集體備課行為。備課是上好課的前提條件，也是鍛煉教師、提高教師業務水平的主要途徑之一。組織教師一起學習鉆研《大綱》及《課標》,挖掘教材,制定教學計劃,共同備課,通過網絡共享資源,大家共同參與研討，研究教材與課程標準及學生的適應性，探討適應課程標準的教學方法、學生的學習方式和評價方式，有利于形成一種交流、合作、研究的學習氛圍，進而改進和提高英語課堂教學。

4. 實行“青藍工程”，提高教師素質。抓好公開教學,通過觀摩課、探究課、匯報課,做到一課一議一小結,開好一周教學小結、問題突破，提高教學水平。充分調動學生的積極性，提高學生學習英語的興趣和分析、思考、判斷、解決問題的能力。在教學中，師徒之間經常相互聽課，進一步落實“名師工程”，積極培養青年教師，使他們迅速成長，成為學校的骨干力量。同時也充分發揮了學科帶頭人和骨干教師的示范作用。

5. 堅持以教學為中心，開展教學研究。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，熟練掌握課堂教學的基本技能，熟練運用現代化的教學手段，深入領會新課標精神，熟練掌握本學科的基礎知識和基本技能，形成熟練的教學技能技巧，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求實、善問的良好學風的形成。教學工作是學校的中心工作，教師要在教學研究中創新教學思維，變革教學思路，進行有效課堂教學。

6. 落實教學常規，提高課堂教學效率和教師的業務水平。提高課堂教學質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級基本要求教學目標統一，內容統一，重點難點統一；在課堂教學過程中堅持認真做好備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結等工作，處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識與能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，要把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要著重培養學生的創新精神和實踐能力。

編輯：楊慧芳