定向運動在云南高校開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

楊萬程　合俊聰　倪利

摘要： 云南省第六屆大學生運動會于2011年在昆明舉行，我們通過在本次運動會中對參加定向越野比賽的教練員、運動員、裁判員及資深的定向越野專家等進行訪談、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等， 對云南高校定向運動現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，以期了解云南省高校定向運動的現(xiàn)狀和存在問題。

關鍵詞： 定向運動開展現(xiàn)狀云南高校

1.引言

定向運動是一項新興的體育項目，是智力與體力相結(jié)合的運動。它不僅能強體魄，而且能培養(yǎng)人獨立思考、克服困難，以及在體力智力受到壓力的情況下迅速做出決定，果斷采取行動的能力。該項目深受廣大學生的歡迎和喜愛。云南省地處云貴高原，地理區(qū)位優(yōu)勢明顯，在國際、國內(nèi)定向界享有定向天堂的美譽，是開展定向運動最佳場所之一。云南高校定向運動開展情況如何？我們就云南省高校定向運動開展狀況進行調(diào)研，尋找制約云南省普通高校開展定向運動課程的因素，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，以期為云南省高校定向運動的普及提供指導性意見。

2.研究對象與研究方法

2.1研究對象。

以參加本次定向越野比賽的云南大學、云南師范大學、云南財經(jīng)大學、云南民族大學、西南林業(yè)大學、云南中醫(yī)學院昆明學院、云南交通職業(yè)技術學院大理學院、紅河學院楚雄師范學院、思茅師范高等專科學校、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、云南司法警官職業(yè)技術學院等18所高校為研究對象。

2.2研究方法。

（1）文獻資料法。利用圖書館及中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI），查閱國內(nèi)外有關定向運動的文獻資料，為本研究提供理論依據(jù)。（2）訪談法。走訪云南省定向國家級裁判員及參加2011年云南省大學生運動會各高校定向隊部分教練員、運動員交流了解相關信息。（3）問卷調(diào)查法。應用問卷調(diào)查對上述20所高校參加定向越野比賽的教練員和運動員進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問200份，回收180份，有效問卷160份，有效回收率88.8%。（4）數(shù)理統(tǒng)計法。對回收的問卷進行整理、歸類、建立數(shù)據(jù)庫，運用統(tǒng)計軟件EXCEL對所收集數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析處理。

3.現(xiàn)狀與分析

3.1師資狀況。

定向運動是一項非常注重實踐能力的運動，一位合格的定向教師必須具備極強的應變能力，有較強的工作責任心和理論聯(lián)系實踐能力，還要有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能通過教學途徑培養(yǎng)提高學生的綜合素質(zhì)。由于定向運動在我省起步較晚，師資的業(yè)務能力整體相對較為薄弱，在一定程度上影響到云南省高校定向運動教學的開展。從被調(diào)查對象可知，目前正在從事定向教學的教師20多個，其中有2位是國家級裁判員，其余老師多數(shù)只參加過定向培訓班，而以前都沒從事過定向運動，都是從其他項目轉(zhuǎn)來從事定向教學，因此，理論與技術水平相對都較為薄弱。總之在定向制圖能力、路線設計、設點、課的組織及教學方法與手段方面都存在諸多問題。

3.2定向教學組織形式分析。

根據(jù)調(diào)查，在已開展定向教學的十幾所高校中，上定向運動課的學生有3000多名。我省高校定向教學開課形式主要以選項課形式為主，占86.7%;其次為把定向運動作為特色內(nèi)容進入體育課堂的有3所，占13.3%。高校定向越野運動的場地條件：云南高校定向越野運動教學場所中校內(nèi)場地占67.31%，校外場地占32.69%;其中有16.59%的學校同時選擇校內(nèi)和校外的場地，選擇樹木公園、森林公園和植物園作為校外場地的占總選項的57.69%，表明云南高校中有半數(shù)以上的學校定向運動教學場地條件處于中等偏下水平。

3.3教學環(huán)境狀況。

調(diào)查顯示，在定向運動教學過程中，校園是各高校開展定向教學的首選場，開展定向運動教學的各高校基本都有自己或周邊學校的地圖，另外主要是考慮交通和安全問題。但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對自己的校園環(huán)境已相當熟悉，如果在同一環(huán)境中多次重復使用同一張地圖，會直接影響教學效果和學生的學習興趣;有3所學校除了在校園進行教學外，還選擇周邊的公園作為教學場地，不同的教學環(huán)境教學效果相對較好，學生也比較喜歡，但要考慮路上的交通安全、教學過程中的安全及同公園相關部門的協(xié)調(diào)等問題，也會帶來諸多限制和困難;到目前為止沒有學校直接選擇野外的山地地形作為定向教學場地，一是因為學生都是初次接觸定向，水平較低;二則主要還是安全和時間問題，這一現(xiàn)象同實際情況較為符合，只有西南林業(yè)大學等部分校代表隊選擇山地地形進行訓練。

3.4定向越野圖和教學器材配置狀況分析。

定向越野地圖直接影響到教學效果和比賽成績。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，我省高校定向教學用圖的來源主要為自己制作、請專業(yè)人員制作和通過其他途徑獲得。其中有幾所學校平時教學用圖都由教師自己制作，而有幾所學校是聘請了專業(yè)制圖人員繪制，由此可見，當前我省高校中已有不少教師能獨立制作簡單定向教學用圖，部分教師還能制作省級比賽的正式用圖，表明近年來在這一方面有長足的進步和發(fā)展。在已開展定向教學的院校中，定向教學器材配備總體情況較好，配備先進的電子打卡計時系統(tǒng)的學校有5家，這對增強教學效果和提高學生的學習興趣都將起到積極的作用。此外，已開展定向教學的院校都認為學校的教學條件能基本滿足開展定向教學需要。

3.5教學內(nèi)容的選擇和教學效果的評價。

對定向運動項目進行拓展，使其能滿足不同高校、學生的需求，成為各高校的體育課程內(nèi)容是當前我們在從事的一項重要工作。目前各高校都能根據(jù)本校的實際情況，在教學實踐過程中不斷探索和積累，制定出較為科學、完善和合理的定向教學大綱和教學內(nèi)容。調(diào)查顯示，經(jīng)過近幾年來各高校從事定向教學的教師們的共同努力，已取得較為顯著的成效，在已開課的院校中，都編制了定向運動教學大綱及較為合理的教學內(nèi)容。從各院校設計的教學內(nèi)容中可以發(fā)現(xiàn)有以下特征:第一，在定向教學中，重視理論內(nèi)容教學，其課時數(shù)比一般的項目多2~4課時，這是因為定向運動這一項目既是一項新興項目，又具有特殊性，需要通過理論的教學來提高學生對定向運動的認知；第二，十分注重對學生定向技能的培養(yǎng);第三，教學內(nèi)容豐富，基本能滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。但是同時也發(fā)現(xiàn)，如何建立科學、公正和客觀的定向運動考核評價體系，是今后我們在定向運動教學中一個值得關注和重視的問題。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論。

4.1.1云南省高校定向運動普及教學尚處于初級階段，教學過程中沒有使用統(tǒng)一的教材，教學內(nèi)容簡單，結(jié)構(gòu)安排不太合理，教學時數(shù)也因各高校的教學目標的差異而不同。

4.1.2作為發(fā)展云南省定向運動的中堅力量，教練員的年齡較低，男女教練員性別比例失衡，學歷結(jié)構(gòu)層次明顯偏低，執(zhí)教經(jīng)驗和臨場指導經(jīng)驗不足。

4.2建議。

4.2.1教育主管部門與省定向運動專業(yè)委員會應通力合作，結(jié)合云南省定向運動發(fā)展的實際情況，建立從小學、中學到大學的人才培養(yǎng)輸送鏈，保證高校定向運動人才的輸送。

4.2.2定期舉行全省定向運動比賽，普及定向運動，提高競技水平，加強校際之間的交流，促進共同發(fā)展。

4.2.3加強師資培訓，建立一支業(yè)務能力強、綜合素質(zhì)高的師資隊伍，不斷提高我省高校的定向運動教學和比賽水平。

參考文獻：

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本文為云南財經(jīng)大學教學研究課題（課題編號云財2012C30）。