如何提高高中生物課堂教學效率

褚洪杰

隨著新課程改革的實施，如何提高課堂教學效率，這是我們每位生物學教師都必須認真探索的問題。

一、培養學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”如果學生對老師感興趣，那么他就會對老師所教的學科產生濃厚的興趣。因此，我嘗試著改變和學生交流的方式，在教學過程中和學生一起觀察，一起思考，一起討論，鼓勵學生表達自己的想法。這樣就消除了學生的膽怯和依賴心理，他們就會積極主動地參與到學習中來。在這樣的環境中，教學效率自然會提高。

1. 諧音助記法來增加學生的學習興趣

生物這門學科最大的特點就是要求記憶的知識比較多，任務量比較大，這就需要教師要根據以往的經驗和資料總結一些規律介紹給學生，其中諧音記憶法的效果就比較好。例如在記憶生物體中的微量元素時，我將微量元素“鋅、鐵、硼、銅、鉬、錳”改為“新鐵臂阿童木，猛”讓學生來記憶，并嘗試了幾個班級，效果都很好，即使到了高三復習階段仍然記憶猶新。所以，從學生感興趣的話題入手，是很容易成功的。

2. 利用多媒體提高學習興趣

在必修二第一章《遺傳因子的發現》的教學中，孟德爾的豌豆雜交實驗是很枯燥的，而且過程煩瑣，如果不注意聽很容易被落下。學生對豌豆的了解又不多，難于理解，所以我選擇了多媒體教學，用大屏幕展示豌豆的7對相對性狀、雜交過程以及后代的表現類型和比例，使教學效果有了明顯提高。特別是2對相對性狀的雜交實驗，子二代有4種表現型，比例為9∶3∶3∶1，正常講解規律時，學生很難記憶，而通過大屏幕不同顏色、性狀的對比，不同基因型的對比，不同表現型的對比以及個數的對比，學生很容易記住規律。而且學生親眼看到了具體的動畫過程，更加激發了他們的學習興趣。

二、恰當使用教學方法

1. 多媒體直觀教學

多媒體教學是一種非常直觀的教學方式，這種聲音和動畫的信號刺激留給學生的印象是很深刻的，如果一些抽象難理解的生物學知識應用多媒體教學，效果會特別好。例如細胞分裂這部分知識是整個高中教材重點和難點之一，以往我只是利用靜態的掛圖講解，學生很難理解，尤其是涉及到有絲分裂和減數分裂的比較時，就更容易混淆了。今年我進行了改革，首先我并沒有馬上利用Flash動畫展示細胞有絲分裂的連續過程，而是先講解有關細胞分裂的基礎知識，等學生有了知識儲備后，再利用多媒體展示分裂間期、分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期各期細胞染色體的行為以及DNA數目的變化規律及特點。在此基礎之上，馬上講授減數分裂的連續過程，再利用多媒體分步展示減數第一次分裂和減數第二次分裂的前期、中期、后期和末期各期細胞染色體的行為以及DNA數目的變化規律及特點，并引導學生思考為什么減數第一次分裂過程中染色體數目減半而在有絲分裂過程中染色體數目不減半？再同時分步展示有絲分裂、減數第一次分裂和減數第二次分裂的間期、前期、中期、后期和末期細胞的染色體行為特點，讓學生通過對三個分裂過程的相同時期的比較找出相同點和不同點，從而弄清楚分裂結果差異的真正原因。

這樣通過多媒體，就可以使抽象變形象，學生也可在短時間內牢固地掌握細胞分裂的知識，從而高效輕松地完成學習任務。

2. 傳統講授教學法

課改后的教材有了很大的改動，有的教學內容如光合作用及呼吸作用的具體過程，就需要使用傳統講授教學法。對學生來說，教材中潛在的知識不容易發現，需要教師系統地講授和透徹地分析，學生才能準確地掌握。我個人認為，應該先培養學生的學習能力，會自己獨立思考問題，然后再接受新知識，這樣效果會好一些。總之，講授法是我們在課堂教學中普遍應用的一種教學方法，只有與其他教學方法有機地結合起來，才能達到提高教學效率的目的。

綜上所述，通過培養學生的學習興趣、恰當使用教學方法等來提高生物學課堂教學的效率，是我們生物教學工作的追求目標。只要我們能夠順應新課程改革的要求，在教學過程中充分體現新課程的理念，就一定能實現這一目標。

（虎林市高級中學）