英語教學(xué)如何減負(fù)增效

劉俊強(qiáng)

減負(fù)提倡的是高效的教學(xué)活動。提高英語教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是素質(zhì)教育的要求和教師的教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段和課堂教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中我們要設(shè)計(jì)出形式多樣、豐富多彩、趣味性很濃的語言情境，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、用實(shí)物輔助教學(xué)

為強(qiáng)調(diào)直觀，可以把實(shí)物帶到課堂以輔助教學(xué)。如教學(xué)生時間表達(dá)法時，可以帶一個小鬧鐘，問學(xué)生：Whats this？學(xué)生回答：Its a clock，又問：Whats the time？學(xué)生答：Its five.學(xué)生邊聽邊看，會提高興趣，很快掌握，提高了課堂效率。

二、用幽默風(fēng)趣的肢體語言

教師用適當(dāng)?shù)挠哪L(fēng)趣的肢體語言，可以避免用漢語解釋英語的情況，又可以創(chuàng)設(shè)出有利于培養(yǎng)學(xué)生英語語感的語言環(huán)境。如講現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，可以邊說邊做一些動作，學(xué)生全神貫注地聽、看，也可以讓學(xué)生做動作，其他學(xué)生跟著讀。這樣，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、用表演、游戲法讓學(xué)生積極參與

通過讓學(xué)生把課文情在全班同學(xué)面前表演出來，把死記硬背的東西活靈活現(xiàn)地表演出來，加強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，又增強(qiáng)了記憶，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得愉快。另一種就是用游戲的形式上課，可以使學(xué)生消除疲勞，鞏固所學(xué)的知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在一種新鮮有趣、活躍的氣氛中達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在復(fù)習(xí)There be 句型時，可以把學(xué)生分組，讓他們看掛圖，一起研究，用競賽搶答的方式，看哪個小組寫的句子又快又正確。這樣，每個學(xué)生都積極參與，就使他們在歡快的氣氛中鞏固了知識。

四、用英文歌曲調(diào)動學(xué)生所有的感官

美妙的音樂，能夠調(diào)動學(xué)生所有的感官，使學(xué)生充滿樂趣與活力，而且在緊張的學(xué)習(xí)之余，使學(xué)生的疲勞得到調(diào)節(jié)，既鍛煉了口語，又鍛煉了聽力，還鞏固了所學(xué)的知識。如講Its time to這個句型時，可以把課文中配錄的歌曲《Its time to school》聽幾遍后讓學(xué)生跟著學(xué)唱，學(xué)生會唱了，再解釋這個句型，學(xué)生很快就掌握了。

五、用直觀的簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境

利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以教學(xué)生詞、短語，又可以教學(xué)生對話、課文，甚至學(xué)語法。通過簡筆畫，可以給學(xué)生帶來一個直觀可以接觸的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，活躍課堂氣氛，有助于吸引學(xué)生注意力，起到事半功倍的功效。如給學(xué)生講天氣時，可在黑板上畫太陽、雨、風(fēng)、云四幅畫，讓學(xué)生邊看邊體會，他們會很輕松地理解詞語、句型，并很快就掌握所學(xué)的知識。

總之，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率關(guān)鍵在課堂，我們要研究好教材，組織好課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把所學(xué)內(nèi)容在課堂中消化、鞏固，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)好英語。

（唐山市豐南區(qū)唐坊高中）