確立以人為本,與時俱進的新體育教學觀

黃蘇兵

新一輪課程改革實驗已全面推進，體育課程作為基礎教育的必修課程之一，在課程體系改革和教學模式創新方面必須做出新的探索。其中觀念的改變是先導。下面我就結合自己的體育教學實踐，就如何在新課改中轉變體育教學觀，談一些自己的粗淺認識。

在體育課中應充分地讓學生在學中玩，在玩中學，以培養學生的學習興趣和團隊意識。體育課應該是有趣而又豐富多彩的，還不缺乏教育性的課堂。體育本身的內涵體現在快樂和健康上，而非體育技能的訓練和掌握上。現在的體育課競技性較強，忽視個體差異，從一定角度上遏止了大多數人的體育興趣。興趣是人對認識和活動的需要的情緒表現，是積極探究事物的認識傾向。興趣是最好的老師，激發學生的興趣在體育教學方面很重要，對培養學生具有健康的心理和高尚的情操很有好處。因為興趣是學習的原動力，無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。正如愛因斯坦說的：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”如果激發起學生強烈的興趣，有了這位“最好的老師”，學生就有可能學得“最好”。

同時在體育課中還要注重培養學生的團隊合作意識。由于現代社會是一個高速發展而又充滿競爭的社會，現代社會的人際關系日益緊密而又充滿矛盾，現代化生產和經濟生活，信息化的社會使人與人之間的聯系和交往比以往任何時候都更緊密，更需要交流和合作，從而讓學生在課中體驗、認識競爭與合作的魅力與快樂。而在體育課中，體育運動和游戲的激烈競爭，最能促進團隊中人們的團結合作精神的發展。例如：在組織籃球比賽時，學生在比賽過程中不但體會到籃球帶給他們的樂趣，更體會到從籃球運動中培養出來的團隊合作的精神，因為一支球隊不可能是一個人的事情，一場比賽是靠這個集體的所有成員同心協力才能拿下來的；再有，雖然技術是后盾，但隊友之間的默契與配合也十分的關鍵，這就必須充分發揮團隊作用。所以，在學校體育教學中可以采用適當的手段，激發和培養學生的團隊合作精神，這有利學生身心健康發展。

給學生留有足夠的空間，做到教師精講，學生多動，這樣既可以提高學生對體育課的興趣和參加體育活動的積極性，又能確保課堂教學的高效性。在體育教學中，教師要盡量少講，而把課堂時間盡可能多地留給學生，讓學生多動起來。多動是要學生主動參與、體驗，盡可能多地拓展學習空間，沒有空間，就沒有遐想與深思；沒有遐想與深思，何來個性與創新？留下空間，就是留下期待，留下余韻，留下創造。讓學生通過多動，相互團結合作完成各種學習、練習任務，真正成為課堂學習的主人。

新課程還要求我們改變過去學生被動的學習狀態，把學生的學習變成更加自主、獨立的學習。讓學生在學習過程中發現、探索和研究，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。如：體育課的基本部分在宣布內容后就可組織分組練習，這樣課堂氣氛就會活躍起來，有的學生觀賞、評價別人的動作，有的學生分析猜測動作的作法，還有不少學生在動作失敗后亟待老師指點，希望老師講解并能同自己一塊兒練習。這樣教師根據各個練習的動作加以評價、分析和鼓勵，最后再講解動作的要領，學生就會把老師的講解動作和自己的練習體會相對比，找到失敗的原因和成功的奧秘。這樣多留給學生思考的空間，讓學生追求由教到不教，由“學會”到“會學”的境界，使學生的學習創造性得以充分發揮。

體育課程改革就是要求學生在學習中自主能動地、創造地學習，體現學生主體的地位，這不光要靠教師運用靈活的教學方法和適宜的語言激勵，更重要的一點就是教學內容要符合學生的心理和生理的特點，只有所選內容做到這一點，才會真正激發學生的運動激情，學生才會真正融入到運動中去，體會運動的感受，享受到運動的樂趣。例如，健美操以其悅耳的配樂、明快的節奏、舒展優美的動作、簡練而富有動感的組合，深深地吸引著一大批中學生，其主要原因就是健美操生理負荷不是很大，悅耳的音樂又能維持學生高昂的激情，歡快的節奏、優美的動作，很好地迎合學生追求歡快、追求美好的心理特點。

體育教學是一門藝術，更是一門科學。體育教師在加強師德修養的同時，要形成和提高自己的身教能力，必須高度重視個人業務素質建設，不斷調整、更新自己的知識結構，跟上時代前進的步伐。體育教師的專業知識應該是一個動態更新的過程，需要有終身學習的理念。通過各種渠道，拓展與豐富自己的知識技能，提高自身素質和能力，以適應教育發展新形勢的需要。要有創新能力，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產生極大的興趣。

總之，體育課堂教學是完整人的教育，影響課堂教學的因素也是多方面的，但最終的落腳點仍然是以人為本，都要體現出學生的進步與發展。

（責任編輯 鄭文）