體育課后的教學反思

姚健

摘要： 教學反思是新課程的要求，也是新型教師的要求，更是增強教學效果、促進教師專業成長的核心因素。它是課堂教學工作中的一個重要環節，是很多教師最容易忽視的一個環節。本文主要分析了反思的作用，尤其是課后反思的作用及如何在課后做好反思。

關鍵詞： 體育教學反思作用

一、反思的作用

新課程的推進，對教師提出轉型要求，要求教師角色由“教書匠”轉變為“研究者”，因此教師必須學會反思。反思已成為促使教師更為主動參與教育教學、增強教育效果和促進專業發展的重要手段，是影響教師專業成長的核心因素。課后反思是教師將課堂教學實踐連同體會和感受訴諸筆端而實現自我監控的最直接、最簡易的方式，從而不斷提高教學水平，優化課堂教學結構，提高教學質量。

（一）反思可以形成經驗

成功的教學往往體現在教師以自己創造性的教學思維，從不同角度和深度去把握教材內容；以恰當的方式方法去設計教學環節；將教學過程中自己感受深刻的、達到預期效果的、好的做法都及時記下來，形成教學經驗。

如，在400米耐力跑考試時，第一組學生在報倒計時的時候，還沒有跑到的學生就會中途停下來，事后查問原因，她們的回答是：“反正不及格了就停下來了。”第二組練習的時候我沒有報還有多少時間，只是給他們一邊“加油”，一邊說時間快到了，結果既使最后一個學生也沖刺到了終點，這使他們得到了較好的鍛煉。于是我們在課后小結中寫道：“區別對待，給學生信心，給學生希望。”這點感悟使我受益匪淺。

（二）反思可以優化教學

課后小結記錄反映了體育教師課堂教學成功的經驗、失誤的教訓、需要破解的困惑和有待探討的問題，等等。在后繼的教學和下一輪教學的備課時，教師應重視參考利用前面的課后小結，吸取前面教學的經驗教訓，改進教案設計，提高教案質量，從而揚長避短，優化課堂教學。這樣長期堅持，可幫助教師提高分析和處理教材的能力，改進教學方法，積累教學經驗，提高教學藝術和課堂教學的質量，改善體育教學中的欠缺之處。

學習永遠是教師工作的有機組成部分，特別是在教育發展日新月異、我們民族進行偉大復興的新世紀，加強學習尤為重要。課后小結將教和思、教和寫結合起來，在思和寫的過程中，廣大體育教師會發現自己的理論素養、學識水平、知識結構和業務能力等方面的缺陷和不足，從而產生學習的欲望和緊迫感。思和寫越是深入，這種感覺越強烈。教師應抓住這個時機，選定或調整學習內容、教學方法，加強理論知識和業務學習，不斷提高理論知識水平和業務能力。這樣，通過教和思、教和寫的結合促進了教和學的結合，這種由課后小結帶動的“三結合”，對于培養體育教師精益求精的敬業精神、實事求是的科學態度和求真務實的工作作風都有積極的作用。

（三）反思可以改革創新

反思可以對運用的新的教學理論、教學思想、學科研成果而進行各種小型的教學改革進行小結。如教學生一些枯燥的跑跳時，教師可以把教學的內容孕育到游戲中去，讓學生既學到技能，又得到鍛煉。通過小結，有助于對新理論、新思想的消化、吸收和應用，使自己的教學方法不斷更新，始終處于教學改革最前沿。教學后的反思，是一種有批判的行動結束后進行的反思，這種反思能使教學經驗理論化。教育家蘇霍姆林斯基曾建議：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄著思考和創造的源泉，是無價之寶。”因此，努力進行教學反思是我們不斷成長的一條重要途徑。

當然教學前、教學中的反思也是很重要的，這是想取得進步的青年教師所必須做的。比如，一堂課，學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學科知識的獲得，學生對學科學習的態度是越來越積極還是越來越消極？學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱？這一切教師要多關注，也值得我們在教學活動中去努力反思。目前，越來越多的教師已加入到這個行列中來，我堅信，教育事業的又一次騰飛已經到來。

二、如何做好課后反思

（一）反思要有據可依

體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、發展體育的綜合素質與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，一定要從實際出發。例如我們可以把本校男女學生多次跑400米的成績記錄在課后小結中，然后根據記錄的成績計算出男女學生所能承受的運動量，以便為今后上課安排運動量提供更加準確、有效的依據。

（二）反思教學機智

所謂教學機智，就是教師在課堂教學過程中會靈機一動，突發奇想，覺得某一知識點用另一種方法處理效果會更好。這些“智慧的火花”往往是在特定環境下產生的，并非備課時所能想到的。體育教師從個別體育課堂教學獲得的具體細微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結，應盡可能在課后及時進行，一般情況下不要超過當天的時間，這樣就能及時準確地記下教學過程包含著個性化體驗和閃爍著創新思維火花的所感所悟。課后小結貴在求真，貴在堅持。寫課后小結有如教海拾貝，日積月累，它會在你面前展示一個五彩繽紛的世界，你會從中體驗到收獲的喜悅。

（三）反思學生見解

新課程要求在教學過程中始終要體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性。學生在課堂上回答問題時要有創新，提出一些新見解、新問題，在課堂上予以肯定和正確引導，課后要認真記錄，并虛心接受。這既可提高學生的學習主動性，鼓勵學生勇于創新，又可在一定程度上拓寬教師的思路，對教師的教學作進一步的補充和完善，真正做到教學相長。

總之，教學反思是新課程的要求，是對新型教師的要求，我們必須努力實踐。當然寫教學反思貴在及時，貴在堅持，貴在執著求實。一有所得，及時紀錄，有話則長，無話則短。教學反思是教師提高教學水平、教學質量和自身素質的重要途徑。

參考文獻：

[1]毛振明.體育教學改革新視野[M].北京體育大學出版社，2003.

[2]于秀.學生體育學習論——主體性體育學習的理論構建.1999.