對中職生開展職業道德與法制教育雙管齊下模式的探索

梁麗瓊

［摘要］中職學生思想道德教育面臨嚴峻挑戰，必須充分認識加強和改進中職學生思想道德教育的重要性和緊迫性，積極應對挑戰，采取有效措施。針對中職學校德育現狀，必須加強對中職生進行職業道德與法制教育。

［關鍵詞］中職生職業道德法制教育教育模式

［中圖分類號］G415［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）06-0083-04

教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯，在2009年6月聯合下發的《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（以下簡稱為《意見》）指出：中職學生是我國未成年人的重要組成部分，他們中的絕大多數畢業后將直接跨進社會，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。面對國際國內形勢發生的深刻變化和新時期新階段的任務要求，中職學生思想道德教育面臨著嚴峻挑戰，工作中還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，必須充分認識加強和改進中職學生思想道德教育的重要性和緊迫性，積極應對挑戰，采取有效措施。根據教育部等六部委下發的《意見》，結合中職學校的實際，我們對新時期中職學生德育教育的內容和方法進行了一些研究與探索，形成了對中職生開展“職業道德—法制”雙管齊下教育的理念及管理模式，并取得初步成效。

一、對中職生開展職業道德與法制雙管齊下教育理念的提出

（一）源于對當今中職生思想道德現狀的分析

不可否認，廣大中職學生思想道德狀況主流是積極、健康、向上的，但是，仍然有部分中職學生的思想道德現狀令人擔憂，主要表現在以下幾個方面：

1．文明素質不高，行為習慣不符合道德規范要求

當今時代，獨生子女居多，一方面，父母對孩子往往寵愛有余而管教不嚴；另一方面，學校教育不同程度存在重智育輕德育的現象，勢必導致部分學生思想上以自我為中心，行為上我行我素，自私自利，具體表現在：一是不尊敬師長，甚至有極少數學生辱罵老師和家長，對同學也是出口臟話，惡語傷人；二是隨地亂扔亂吐，故意毀壞公物，在校園里吸煙；三是缺乏節儉意識，亂花錢，浪費水電與糧食等。

2．學習基礎較差，學習積極性不高

從我國目前的教育狀況看，學生初中畢業后開始分流。一般情況下，中考之后，成績好的學生大都去讀了高中，成績較差的則進了中職。所以，相對來說，中職生大多學習基礎較差，而且不愛學習，主要表現在上課睡覺，喜歡玩手機，沉溺網絡游戲，經常缺交作業，考試作弊，沒有良好的閱讀習慣，自主學習能力較差。

3．紀律觀念淡薄，法制意識薄弱

一些學生由于在初中時成績不好，被老師和家長看不起，于是有了自暴自棄的思想和行為。有些學生初中畢業后本不想再讀書，是被家長逼著來讀職校的，所以沒有明確的學習目標，他們經常遲到、曠課、早退，甚至還有學生逃課外出上網，夜不歸宿；有些學生在校園里拉幫結派，打架斗毆，偷竊，參與賭博或者變相賭博等。

4．心理素質欠佳，適應能力較差

在職校，學生的心理問題還真不少：一些學生在家里受到父母溺愛，個性很強，狂妄自大；還有些學生因家境貧寒或來自農村而倍感自卑。由于多數中職生在小學和初中的應試教育中遭受過挫折，所以有挫敗感，自信心不強，懼怕困難；有些學生很難適應環境的變化，跟不上中職學校的學習要求，對前途感到迷惘。

5．集體觀念淡薄，責任意識不強

隨著經濟的發展，人們的物質生活水平普遍提高，尤其是獨生子女或家庭條件好的學生，從小嬌生慣養，是家庭的中心，容易養成褊狹自私的個性。這部分學生到職校后較難融進集體生活，與同學關系緊張；勞動觀念淡薄，貪圖享受，動手能力較差，怕苦怕累，甚至像大掃除這樣的簡單勞動都不愿意參加，缺乏奉獻精神。

（二）是中職德育課教學改革的需要

長期以來，社會、家長、甚至中職學校普遍在認識上存在一種偏差：學生到中職學校，目的就是為了學一門技術，將來找份好工作。所以認為德育課可學可不學，有些中職學校也是重專業課而輕德育課教學，甚至存在專業課擠占德育課的現象。造成德育課堂是教師應付，學生敷衍的狀況。然而實踐證明，社會需要高素質人才，做人以德為先，中職生如果沒有良好的職業道德素質和正確的法制觀念，出到社會很難成才。2009年秋季，中職學校德育課教學開始使用新教材，按照中職學校的辦學目標要求，結合中職生的學習基礎與思想實際，我們的教學就要更加注重職業道德和法制教育。

（三）是中職德育工作創新發展的需要

一些中職學校德育工作比較重視思想政治教育和紀律教育，對職業道德教育和法制教育重視不夠，學校德育工作與社會發展需要有些脫節，主要抓校風校紀、班風學風建設，著力于保證學生在校期間不出大問題，沒有很好地把當前教育與學生的未來發展有機地結合起來。教育部等六部委《意見》強調了加強和改進中職學生思想道德教育的主要任務，其中一條是：“進行道德和法制教育。以職業道德教育為重點，開展公民道德教育、民主法制教育，開展集體主義精神和社會主義人道主義精神教育，引導中職學生樹立社會主義榮辱觀，養成良好道德品質和文明行為，提高職業道德素質和法律素質。”鑒于此，中職學校德育工作應與社會發展需要有機的銜接起來，更多地從學生的未來發展考慮，加強職業道德與法制教育。

二、加強中職學生職業道德和法制教育的重要性

2009年教育部在《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》中指出：中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。該文件還要求：堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業、誠實守信為重點的職業道德教育。可以說，該文件已明確反映出加強中職學生職業道德和法制教育的重要性。

（一）加強中職生職業道德教育的重要性

顧名思義，中等職業教育就是培養未來的職業人，職業人要想在社會生存和發展，就必須具備良好的職業道德素質。

1．加強中職生職業道德教育是職業教育的社會責任所在

《公民道德建設實施綱要》指出：職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。隨著現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業人員職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的要求越來越高。要大力倡導以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德，鼓勵人們在工作中做一個好建設者。因此，職業道德是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業生活中的具體體現。職業道德既是對從業人員在職業活動中的行為要求，又是本行業對社會所承擔的道德責任和義務。中職學校擔負著培養高素質勞動者的重任，所以除了培養學生的職業技能之外，必須加強職業道德教育，這是中職學校德育工作的重點之一。

2.中職生的職業道德素質高低影響到我國企業的未來發展

人力資源是企業發展最重要的資源，企業要發展就必須提高經濟效益，而高的經濟效益則依賴于高的員工素質。提高企業的信譽主要靠產品的質量和服務質量，而從業人員職業道德水平高則是產品質量和服務質量的有效保證，優秀的員工能給企業帶來巨大的經濟效益；相反，如果從業人員職業道德水平不高，那是很難生產出優質的產品和提供優質的服務的。中職學校是培養社會主義勞動者的重要陣地，大部分中職生畢業后直接到各大中小企業就業，他們是企業的一支生力軍，因此，中職生的職業道德素質關系著我國企業的未來發展。

3．良好的職業道德有助于中職生就業、創業成功

現代社會競爭激烈，企業的競爭歸根到底是人才的競爭。現在很多企業和用人單位都已經意識到職業道德的重要性，招工的時候不再只重視技能的高低，同時開始重視員工的職業道德素質，對從業人員職業觀念、職業態度、職業紀律和職業作風的要求越來越高。目前我國的就業形勢依然嚴峻，中職生畢業之后，要想順利找到工作，不僅需要具備一定的職業技能，更要具有良好的職業道德素質。良好的職業道德能為中職生以后就業、創業增加成功的機會。

（二）加強中職生法制教育的必要性

早在1999年，教育部《關于加強教育法制建設的意見》就明確指出了加強中職生法制教育的必要性，文件指出：依法治教是21世紀我國教育事業深化改革，加快發展的必然要求。全面推進素質教育，提高國民素質，培養和造就21世紀的一代新人，根本上要靠法治 、靠制度保障；教育改革和發展中出現的新情況和新問題，要求更多地運用法律手段予以調整、規范和解決。因此，教育領域必須按照依法治國基本方略的要求，進行深刻的觀念更新與制度變革，加強法制建設，全面實行依法治教。

1．加強法制教育是構建和諧校園的需要

眾所周知，中職學校的學生起點低，素質相對較差，法制意識淡薄，有些學生進中職學校目的不是為了讀書，而是來混日子，他們把一些不良習氣帶進中職校園，偷竊、賭博、打架斗毆，擾亂校園秩序。為了構建平安校園、和諧校園，必須加強對中職生進行法制教育。

2．加強法制教育是中職生健康成長的需要

受多種因素的影響，我國青少年違法犯罪呈明顯的上升趨勢。當今社會生活中，一些不健康的書刊、非法出版物和不良網站，對青年學生健康成長產生了極其不良的影響。特別是中職學生明辨是非能力較差，自控能力弱，如果不加強教育，他們很容易誤入歧途。加強法制教育有助于中職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生健康成長，有效地減少和預防犯罪。

3.加強法制教育是培養高素質的職業技術人才的需要

中職學校的辦學宗旨，是為未來培養職業技術人才，學習專業技能自是學生的主業，但學習法律知識，樹立法制觀念也同樣重要。因為市場經濟是法制經濟，我國實行依法治國，建設社會主義法治國家，要成為高素質的職業技術人才，首先必須是合格公民，而合格公民必須學法、知法、守法，還要會用法。只有加強法制教育，提高學生綜合素質，才能培養出社會認可，能適應現代社會發展的具有較高綜合素質的技能人才。

三、對中職生開展職業道德與法制教育雙管齊下模式的探索和取得的成效

（一）學校依法治校，教師以德服人，打造良好的育人環境

首先，學校領導高度重視，建立健全各項管理制度和各種規章制度，依法治校，依法執教。其次，按照“學高為師，身正為范”的理念，學校領導和教師率先垂范，自覺遵守國家法律法規，加強師德修養，注重教師形象，以良好的師德做學生的表率，以高尚的人格魅力感染學生，嚴于律己，以身立教。再次，引進6S管理模式，創新出“九全九美”德育教育管理模式。樹立全體教師都是德育工作者的理念，全員參與學生管理工作，營造良好的育人環境。學校以優異成績被國家教育部、人力資源和社會保障部、財政部確定為首批國家中等職業教育改革發展示范學校立項建設單位。

（二）重視德育課教學，加強德育課教學改革

德育課是學校德育工作的主導渠道，是對學生進行思想道德教育的主陣地。2008年l2月10日，教育部印發了《關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》和新修訂的《中等職業學校德育課教學大綱》，將職業生涯規劃、經濟政治與社會、職業道德與法律、哲學與人生等四門作為必修課。從德育課的任務和課程設置可以看出，本輪課程改革重在強調思想政治教育的同時，加重了職業生涯教育、法制教育、職業道德教育方面的教學內容，突出了職業教育的特點，有利于促進學生全面發展和綜合職業能力的形成。學校開齊德育課程，配齊德育課教師，并積極選送教師參加相關培訓，根據中職德育課教學大綱要求，結合學生實際，改革和創新德育課教學方法：一是采用案例教學法、角色扮演教學法等學生易于參與的方法進行教學，充分調動學生的學習積極性；二是有目的地組織學生課堂演講、辯論或講故事，讓學生真正成為課堂的主體；三是運用多媒體、課件、視頻等進行教學，使德育課堂在互動中變得更加生動，寓教于樂，學生愛聽愿學，教學效果大大提高。

（三）在專業課教學中滲透職業道德與法制教育內容

每個行業都有自己的職業道德和法律規范要求，所以要求專業課教師轉變觀念，必須熟悉職業道德教育的培養目標和法律規范的基本要求，根據本專業特點，結合社會、職業及崗位對人才的培養要求，建立和完善不同年級不同專業學生德育培養目標和教育內容，在各專業課教學中滲透職業道德與法制教育內容，在向學生傳授專業知識和技能的同時對學生進行職業道德和法制教育，通過學科滲透對學生進行經常化、制度化、規范化的教育，使學生在獲取知識，掌握技能的過程中，樹立法制觀念，不斷提升職業道德素質，成為適應社會發展的、自覺遵紀守法的高素質的勞動者。

（四）把職業道德和法制教育的雙管齊下教育模式體現在對學生的日常管理工作中

中職學校德育工作的目標、任務與要求有其自身的特點，必須把職業道德與法制教育貫穿于學生自入學到上崗的始終，貫穿于學校德育工作的始終，持之以恒、形成制度。學校每年新生入學即開始抓文明禮貌、安全、法制、紀律等方面的教育，要求學生自覺遵守《中等職業學校學生行為規范》，同時，學校編制了符合本校特點的《學生管理手冊》，制定各種規章制度，進一步強化“職業道德—法制”雙管齊下教育模式，取得了很好的成效。一是要求學生在日常學習、生活、工作中，不僅要遵守校規校紀，同時也要嚴格遵守職業道德和法律規范，對學生進行職業禮儀培訓，養成良好的職業行為習慣和法律素質。二學校還不定期地請已經畢業的校友回來作就業、創業報告，請司法專業人員到校作法制講座，與學生互動交流，很受學生歡迎。三是開展豐富多彩的校園職業文化活動，讓學生通過參加各種活動，培養愛崗、敬業、服務、奉獻精神，懂得各種活動都有規則，養成守法自覺性。如今，學校成功推出的符合學校學生德育教育實際的“九全九美”學生管理模式，已成為廣西職教的一面旗幟和典范。

（五）開展工學結合，加強校企合作，在實踐中注重職業道德與法制教育雙管齊下

工學結合，校企合作是中職學校的辦學特色。中職生有將近三分之一的時間要到企業實習，學校不因學生離開而“放羊”，依然重視對實習期學生的教育和管理，一是做好學生實習、就業動員，教育學生實習期間要注意安全，自覺遵紀守法，恪守職業道德；二是委派教師跟隨學生一起到企業實習；三是與相關企業簽訂實習協議，校企共同合作培養合格人才。實踐證明，在實習、實訓和各種教育教學實踐活動中，強化對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任、法律規范等教育，強化了他們的責任意識和法制觀念，學會做人，學會做事，日漸成為適應社會發展的高素質勞動者，使職業道德與法制觀念深入學生的意識之中，外化為自覺的行為。學生通過到企業去實習，更加明確自己在日常的工作和生活中，哪些能做，哪些不能做，應該怎么做，自己的言行對自己、對他人、對集體所負擔的責任。

總之，中職生是我國未來的建設者和生力軍，中職生的素質高低對社會和企業發展有著極為重大的影響。因此，中職學校不僅要重視學生的專業知識與技能培訓，更應重視職業道德教育與法制教育，為社會培養出更多德才兼備的優秀人才。

［參考文獻］

［1］教育部 中宣部 中央文明辦 人力資源社會保障部共青團中央 全國婦聯《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》，2009-6-24.

［2］中共中央《公民道德建設實施綱要》，1999.

［3］教育部《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》，1999-1-6.

［4］袁美榮.基于學生品德心理的高校德育探究［J］.大學教育，2012，（3）：94.

［責任編輯：陳明］