郭紅霞
“只顧別人,不顧自己”(Everything for others, nothing for himself),這句寫在墓志銘中的話,是瑞士教育家裴斯泰洛齊(1746—1827)為教育奉獻(xiàn)一生的真實(shí)寫照,更彰顯了裴氏對(duì)于教育職業(yè)最真切的理解。教育,首先需要愛的態(tài)度,愛的最高點(diǎn)就是心中有兒童。裴氏不僅篤信此點(diǎn),而且身體力行,將愛的理念融于愛的實(shí)際行動(dòng)中,這也是他最為后人敬仰之處。
裴氏倡導(dǎo)的愛是愛所有的學(xué)生。教育的愛,和人世間其他的愛相比,較為特殊,一個(gè)教師需要面向多個(gè)兒童,還應(yīng)把愛施向那些條件較差的孩子,如貧苦兒童、身心有缺陷者,等等。相對(duì)于那些聰明伶俐、乖巧可愛的學(xué)生,教師最幸福、最滿足的事情莫過于看到那些“條件”不好(如頑劣、粗魯、執(zhí)拗、笨拙)的學(xué)生,經(jīng)過引導(dǎo)和啟發(fā),一天天向善,能力和智能都得到提升。兒童們的變化激勵(lì)著裴氏滿懷欣喜、從不厭煩地從事教育工作。
裴氏強(qiáng)調(diào),愛具有包容性。“媽媽,我沒有破壞它,我只是想看個(gè)仔細(xì)。”兒子說的這段話,被裴氏記錄在1774年2月15日的日記中,他希望教師和家長要學(xué)會(huì)體諒兒童。體諒兒童的關(guān)鍵在于放棄成人的立場,從兒童的“起點(diǎn)行為”來分析判斷他,然后再進(jìn)行輔導(dǎo)。成年人如果明白了孩子并不是想把玩具弄壞,只是想知道玩具的內(nèi)部構(gòu)造,恐怕就不會(huì)遷怒于他。同時(shí),體諒兒童應(yīng)成為教師和家長的一種涵養(yǎng),內(nèi)化于自身的包容不僅能幫助教師和家長理解兒童的行為,更能促使師長鼓勵(lì)兒童善于體驗(yàn),不輕信權(quán)威。
裴斯泰洛齊關(guān)于“教育愛”的理論與實(shí)踐啟示我們,師長溫馨的感情是引發(fā)兒童遷善改過的原動(dòng)力,讓所有的兒童都在一個(gè)積極的環(huán)境中,愉快地做著他感興趣的、有意義的事情,那么,良心的覺醒、品德的發(fā)展、能力的提升,將是自然發(fā)生的事情。
責(zé)任編輯/閆益佳