美劇中父母與青少年子女間沖突性話語的啟始模式分析

魏瑤君

[摘 要]近年來美劇中有關父母與青少年子女間沖突的作品數量可觀，成為熒屏收視的熱點。正確處理其沖突是建立一個和諧家庭的關鍵所在。以會話分析和禮貌理論為理論基礎，對美劇中的父母與青少年子女間的沖突性話語展開分析研究，從而界定沖突話語中父母與青少年子女間沖突采取的啟始模式，探討沖突性話語是如何開始的，以及以這些模式中所隱含的面子威脅行為。

[關鍵詞]沖突性話語； 會話分析； 禮貌理論

[中圖分類號]H0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）06 — 0120 — 02

一、沖突性話語的定義

沖突性話語是一種普遍而又復雜的語言現。狹義上可以指一種言語行為，如不贊成，爭論，反對等。廣義上，可以指由于雙方或多方由于觀點，興趣，經歷，信仰等方面方面存在差異而產生的一種有敵對行政的交際行為，如爭執話語，反駁，爭吵等。雖然沖突性話語廣泛存在于生活交際中，但是十分復雜，并且難以捕捉。Tanne（1990）和 Rudanko （2006） 等學者建議對于沖突性話語的研究要從小說戲劇，影視作品中尋找研究對象。

二、 會話分析與禮貌理論

在話語分析中，薩克斯發現會話的基本特點是說話者輪流說話。會話以話輪轉換為特點，一方開始說話，然后停止，另一方開始說話，然后停止。兩個參與者在會話中就就形成了A-B-A-B-A-B話輪分布情況。從狹義上來說沖突性話語是一種雙方為了維護自己的立場而反對另一方的言語行為，所以，說話者至少需要一個話輪來闡述對這一沖突性話題的看法。母與青少年子女間的沖突性話語分析是如此錯中復雜，必須尋找潛在的模式或理論幫助我們分析。

面子是禮貌理論的核心。根據Brown&Levinson的定義， 消極面子指對領地、個人活動范圍及不受侵擾權利的基本要求，積極面子指交際者希望擁有良好一致的個人形象或個性， 且被人認可欣賞的要求.在言語交際中，沖突性話語具有爭辯，沖突的性質，屬于“面子威脅行為”（FTA）。

三、沖突性話語的啟始模式

在美劇中，父母與青少年子女的沖突性話語的啟始模式主要有請求，責備，命令以及斷言。請求經常發生于父母和青少年之間，請求是指向某人表達某種需求或欲望的一種行為。對于請求，接受必然是優選，而拒絕是次選。當對請求的回應是拒絕時，沖突也許就會發生。因此，當說話者A請求說話者B為他做某事，而說話者B 拒絕他的請求，那么說話者B的對抗性的反應有可能引起說話者A的反擊，這就導致沖突的產生。

T1 Haily：Oh， my God. Mom. The party is like around the block. I'll be gone for two hours.

T2 Mother： Yeah， that' s two hours you could have pend studying.

T3 Haily： I had been studying all weekend. No friends， no phone. Just me， alone， with

T4 Mother： Sweetheart， listen to me. This is the SATs， Okay？ It is not stupid science quiz.

在T1中，女兒Haily 請求她的母親允許她花兩小時參加附近的一個派對。在此，女兒的請求屬于面子威脅行為，威脅了母親的消極面子。在T2話輪中，母親拒絕了女兒的請求，因為她認為Haily 應該把這兩個小時花在學習上。在T3中，Haily反對并解釋道她整個周末都在學習。在這三個話輪中母女之間的沖突，闡述了沖突的啟始模式。

指責是指對某人所做的錯誤行為進行批評或指控。指責同樣屬于面子威脅行為。在有優選結構是毗連對中，跟隨指責的有時候會是次選的回應。在T1中，當說話者A 指責說話者B的某種行為或態度有是不合理時，說話者B在T2中理所當然地去否認這個事實或維護自己，然后在下一個話輪中，說話者A不同意說話者B 或者堅持自己自己在T1中的觀點。由此，指責可能引發沖突性話語。

T1 Father： I cannot believe you would just sneak out like that.

T2 Haddie： I cannot believe you would hack into my computer.

T3 Father： I Hack into your computer to find out what's going on with you.

T4 Haddie： What if I don't want you to know what's going on with me？

T5 Father： I don't care， Haddie. I am your father. I have a right to know.

在這個對話中，在T1中，父親聲稱道“我真不敢相信你居然那樣溜出去了”。父親的話語是一種指責，在這個有毗連對的優選結構中，跟隨指責之后的優選回應將是“對不起，父親，我不應該那樣溜出去”。相反，在第T2中，女兒Haddie的回答不是優選而是次選，反而指責她的父親“我也不敢相信你居然入侵我的電腦”。在此，Haddie不僅不承自己的行為是不恰當的，反而指責她父親的行為是不正確的。在T3中，父親反對Haddie的話語并且解釋道為什么侵入她的電腦。因此，前三個話輪構成了沖突性話語的啟始階段，他們的沖突也在接下來的話輪中繼續升級。

命令一般是是指由上級指示并且必須服從的一種言語行為，因此屬于面子威脅行為。在日常生活中，有時父母會命令自己的孩子做某事或者禁止做某事。然后并不是所有的命令孩子都能接受或服從。如果在T1中，說話者A 下達一個命令，在T2中，說話者B 也許拒絕服從此命令，然而說話者A 在T3中繼續要求聽話者A服從他的命令，那么經過這三個話輪，兩位說話者將會導致沖突性話語的產生。

T1 Mother： Amber！ Amber！ Amber， you need to get in the car with me right now.

T2 Amber： Look， Berkeley is a living hell， mom. I am not moving there. I am moving in with Damien. We've decided.

T3 Mother： You should go with me， Amber！ Damien， I need to speak with my daughter. Could you give us a moment？

T4 Amber： Nah， ah， ah. You stay right there， Damien. Do not let her scare you. Her back is worse than her bate.

T5 Mother： Fine. Let me catch you and leave the house.

在這個例子中，單身母親因為經濟拮據，不得不選擇帶著自己的兒女離開自己的家，選擇和自己的父母生活在一起。在T1中，這位單身母親命令她的女兒Amber馬上離開她男朋友的家，并和她一起上車。然而在T2中，Amber 沒有服從她母親的命令并且反對搬去另一個城市。T1的命令性話語，使其Amber的消極面子受到了嚴重的威脅。而T2中，Amber的反抗性話語，也同樣使其母親的積極面子受到損害。女兒的反抗激怒了其母親，在T3中，母親依然堅持自己的觀點，迫使女兒和她一起離開。通過話輪的轉換和話語的沖突，沖突性話語在母女之間展開。

斷言，在語氣上是強硬的，也暗含著不需要任何證據或論點來支持其觀點。在這種沖突性話語的的啟始模式下，當說話者A作出斷言，說話者B 反對或與之爭辯，然后說話A者仍然堅持她在T1中的觀點。父母青少年子女間的沖突性話語也由此產生。

T1 Mother： You know the rule. No computer after 10：00.

T2 Haddie：No， actually. You guys said the phone. I don't think that the Braverman Taliban has outlawed the computer.

T3 Mother： Okay， whatever. You broke the spirit of the rule， of the phone， with the computer.

T4 Haddie： whatever.

T5 Mother： Haddie， do not walk away from me， when I am talking to you.

T6 Haddie： You know what. Maybe you guys could learn a few parenting tips from Steve's parents. Rule number one being give your kids just a little bit of privacy.

在這個例子中，母親發現她的女兒Haddie在十點之后依然使用電腦和她的男朋友聊天。因此在T1中，母親對其女兒聲稱晚上十點之后禁止使用電腦是家庭規定。Haddie的消極面子因此受到威脅，在T2中，她反對其母親的觀點，并解釋道十點之后不能使用的是手機而不是電腦。所以Haddie 認為使用電腦是合理的。然而，母親在T3中依然堅持其女兒已經破壞了家庭規定，并斷言家庭規定是十點之后不能使用手機和電腦。此例表明，由于母親的斷言，母女之間的沖突得以產生。

四、結語

英語語境下的父母與青少年子女間的沖突是一種普遍的社會現象。通過研究美劇中父母與青少年子女間沖突性話語，分析啟始模式，使人們了解到沖突產生的原因，避免沖突的重要性及必要性。通過了解面子理論，父母與青少年子女在處理其關系時能正確使用禮貌策略，才能降低沖突話語的負面影響和破壞作用。研究父母與青少年間的沖突性話語的啟始模式，有助于幫助雙方避免、緩解和消除沖突，并且促進雙方增加溝通和了解，為青少年的健康成長創造良好的家庭環境和友善的社會影響。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕冉永平.沖突性話語的語用學研究概述〔J〕.外語教學，2010，（01）.

〔2〕王虹.戲劇文體分析〔M〕.上海：上海外教育出版社，2006.

〔3〕趙英玲.沖突話語分析〔J〕.外語學刊，2004，（05）.

〔4〕何兆熊.新編語用學概要〔M〕.上海：上外教育出版社，2000.

〔5〕何自然.語用學講稿〔M〕.南京：南京師范大學出版社，2003.

〔責任編輯：馮延臣〕