農村物理教學的幾點思考

張曉東

【摘 要】轉變教師的教學觀；找出符合農村學生特點的教學情境；使用激勵性的語言；布置適當的習題；做好實驗。使學生能輕輕松松的學習物理、高高興興的學習物理。

【關鍵詞】轉變；時尚；新穎；高效

物理，是一門研究物體運動、變化規律的學科。所以學生老師都要做好充分的心理準備——迎接新的挑戰。對于處在新課改大浪潮中的老師更應做好準備，順應時代潮流，積極的探索新的教學方法，利用新的教學手段不斷的創新來提高自己的業務水平和教學技能和技巧，并改變自己在新形勢下的師生關系，設法激勵學生自主的去探究，老師做好適當的指導從而達到事半功倍的效果。筆者在多年的教學實踐中得出以下幾個結論：

一、教師教學觀點的轉變

傳統的教師觀認為：“教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者?！彼?，傳統的教育只有學生被動的學，老師使勁的灌。這樣，老師學生都很累。而且傳統的教育只有學生向老師學而不存在老師向學生學。現在，這種單向的師生關系已經受到了沖擊，這主要是因為現今電視、報紙、書刊、網絡等大眾媒體的廣泛實施使學生有了更多的機會獲得更多的物理知識。而老師在長期的教學中積累的經驗和學習的知識已老化或遺忘，越來越難以適應時代的要求。倡導自主學習的第斯多惠指出：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理?！彼刭|教育和創新教育理念下的教師，決非僅僅是知識的傳授者而應該把自己視為激發、鼓勵、促進學生自主學習和探索的引導者、咨詢者、支持者。因此，教師不再是知識的傳授者而是教學活動的組織者、管理者、學習氛圍的營造者和輔導者，學生自主的去學習研究。

二、創設符合農村學生特點的教學情境

農村學生由于其生活環境的閉塞性、生活條件的局限性，再加上打工潮，使得“留守學生”居多難以管理。因此應在提高學生學習物理的興趣上多下功夫。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼?，創設教學情境尤為重要，我們應下大功夫——創設符合農村特點的情境。如，在上《浮力》時，可這樣：“小明在上學時路過張大伯家的水塘，看見有人在漚木頭，剛砍的樹一放進水塘就沉下去了。而根據經驗干的木頭放入水中卻漂了起來。小明百思不得其解，你能幫他解決嗎?這其中存在著什么樣的物理現象？你知道嗎？”這種水到渠成的引入了又符合農村特點又具有挑逗性。

三、教學過程中時尚語言、詞語的適當使用

生活有時需要調節、需要一點激情。教學也是一樣的，在教學過程中如果你老是用一種語調、一種詞語會使學生感到枯燥乏味，注意力分散。所以采取時尚的語言給學生一種新鮮感，使學生覺得老師沒有落伍。因此，我在教學中對那些注意力不集中的學生時不時的說上一句“舉頭望黑板，低頭多事考。”提醒他們；在一些問題要追問是我來一句“why?”；對于一個非常簡單的問題時，我來一句“小easy .”;在表揚一個學生時來一句“very good.”；這樣使學生覺得老師博學多才。長此以往學生很愛學習你所代的課，也就會主動去探究問題了，師生關系也融洽多了，能得到教學相長的效果。語言形象準確，研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使學生歡暢樂學；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學語言做到生動、形象、幽默、準確、親切、有趣。

四、對學生的適當評價

馬克·吐溫說“我能為一句贊美之詞不吃東西。”這句話雖說有點夸張但卻道出了人們普遍存在的心理狀態。新課標要求學生間存在差異，注重學生個性的發展。因此，我們在教學中要改變用“一個標準”要求和衡量所有學生的單一標準，

努力去發現學生身上的閃光點給一句贊美、一句表揚。有一個故事：一個小山村，一所小學校的一位老師對學校的學生說：“我發現你們都很聰明，你們將來都可以當科學家?！本瓦@樣一句微不足道話是很多學生成為名牌大學的嬌子。其實，那些學生的資質很一般，就是因為老師的這一句對學生肯定的話。一句小的不能再小的肯定的語言，或許會改變學生的一生，因此，我們在教學中應充分重視對學生的贊美和表揚，注意挖掘學生生身上的閃光點，激發學生的潛能。

五、做好演示實驗與分組實驗

物理是一門以實驗為基礎的學科。伽利略從比薩斜塔上扔下的兩個大小不同的鐵球的同時落地的實驗，證明了實驗的重要性，開創了實驗物理的先河。因此，我們在教學中更應該重視實驗。農村，由于條件的限制，有的學生分組實驗做因為沒有現成的儀器、材料做不成。

以上就是物理教學的幾點不成熟看法。