中職學校后進生轉化之我見

盧杰元

【摘要】后進生轉化工作是中職學校班主任工作的重中之重，做好后進生轉化工作是做好班主任工作的關鍵，但如何才能做好中職學校后進生轉化的工作呢？我認為要做到勤了解、主預防，多表揚、少批評，除自卑、樹自信，常家訪、重教育等幾方面。

【關鍵詞】后進生；轉化；方法

二十一世紀全社會都在提倡素質教育，素質教育的基本要求是教育要面向全體學生。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任工作的成功與否，直接關系到學生能否全面健康的成長。然而，在中職學校，有較多成績比較低的學生，他們沒有明確的學習目的，不聽管教，單憑主觀上的興趣、欲望、好奇行事，嚴重影響課堂教學效果，因此，后進生轉化工作是中職學校班主任工作的重中之重，做好后進生轉化工作是做好班主任工作的關鍵。但如何才能做好中職學校后進生轉化的工作呢？本人結合近年班級管理工作，談幾點個人做法：

一、勤了解、主預防

中職學校不同于普通高中，大量的事例證明，若不注意防差轉差，班主任工作很難開展，教學效果自然不理想。因此，必須精心計劃，以防為主，防止后進生產生，否則班主任就疲于應付他們，分散精力。

首先要盡快了解全班情況，特別是充分了解后進生，分析成因，做到胸中有數。新學期開學一、二周內可以通過平時多觀察以及向科任教師了解等，摸清本班有哪些后進生，并且根據后進生心理特點，區分類型，對癥下藥。

第二步是制訂行之有效的轉化后進生及防預后進生產生的方案，作為今后在教學工作中的行動指南，要做到“有的放矢”。方案應包括：轉化的指導思想、轉化的對象、預防的對象及其基本情況，轉化的主要措施等。班主任要將預防工作做在平時，可以利用各種主題班會進行教育，多講學生能感受到的、又能產生共鳴的正反面事例，防止他們的行為和學習出現偏差。

二、多表揚、少批評

每個人都有優缺點，“尺有所短，寸有所長”，中職教育，表揚比批評更有效。當你與后進生接觸多了，感情較深時，你會發現他們身上也有許多閃光的地方。以前你沒察覺到，那是因為你缺少發現。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”。后進生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優點，或是體育、或是美術、或是音樂，此時，班主任要善于發現學生的長處，發掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能使后進生重新找回自我，獲取戰勝困難的勇氣和信心，不斷激發對生活和學習的自信和熱情。

老師不僅要善于發現后進生的閃光點，更要善于欣賞他們的閃光點，并不斷予以表揚和鼓勵。平時夸一句“你很不錯”、“好樣的”，這對于老師來說是舉手之勞，而對于那些一直受冷落的后進生，也許是一次心靈的震撼。

我班蒙偉同學，讀初三時經常違反課堂紀律，頂撞老師，課余時間經常吸煙、打架、開摩托、去網吧上網等。同學因他影響上課而怨聲載道，老師也頭痛不已。雖經班主任、學校領導等多次教育，但他屢教不改，依然我行我素，成為公認的學習差、紀律差的“雙差生”。

該同學來到我班后，我決心教育好他。在認真研究了他的資料，聽取同學和老師對他的評價后，我對他有了進一步的認識。在此基礎上，我多次找他進行了推心置腹的談話，對他這個人的性格、愛好有了全面的了解。

想到這，一個轉變蒙偉的方案在我心中逐漸形成：發掘他的閃光點。但是，他的閃光點在哪里呢？經過深入廣泛的調查，終于讓我發現了蒙偉不少被埋沒的優點，找到了教育好他的門徑和辦法。

蒙偉經常違反紀律，但每次都能勇于認錯；能糾集近十位同學一起活動，說明他有一定的組織領導能力。而且，他喜歡打球，對電腦知識深感興趣，對汽車知識也有一定研究。掌握這些情況后，我主動找他談話，對他這些長處大大贊揚了一番，并讓他組隊代表班參加學校班際籃球賽。蒙偉極少受到表揚，當下極為興奮，僅用一天的時間便和他的“死黨”組成了一支實力相當的球隊，受到同學們的一致好評。我因勢利導，鼓勵他們嚴加訓練，為班爭光！最后，他帶領球隊取得了第五名的好成績，第二學期還被選為體育委員，被推薦加入學生會體育部，擔任體育部長。

今年春季，我班按學校要求，到廣州德善數控科技有限公司進行社會實踐，據帶班老師反映，他在企業中的表現不錯，帶領員工開展籃球賽活動，大大豐富了員工的生活。

三、除自卑、樹自信

后進生在過去的學習過程中，很少有成功的時候，伴隨他們最多的是一次又一次的失敗。無數次的失敗，使他們產生了強烈的自卑心理，自以為不如別人，不敢正視老師和同學。對待這樣的學生，我們要消除他們的自卑心理，樹立自信心。

在班上，每一次班會，我都要把后進生的事跡向全體同學介紹，盡量讓有進步或有進步傾向的后進生評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經常督促、激勵其前進。

如我班的后進生盧嘉琪同學善唱歌，在去年學校舉行的校園歌手大賽中獲得第四名，我在班會上表揚他，并且說他的學習也有進步，結果期中考試成績前進了10名，試想，他多高興啊！我及時在班會上作了表揚，還不斷勉勵他、督促他，結果，期末考試他取得了前6名的好成績，受到了學校的表揚獎勵，學習自信心得到了很大的提高。

四、常家訪、重教育

長期以來，在教育學生特別是后進生問題上，校外教育與校內教育配合的不夠，在后進生轉化過程中，我們既要充分發揮學校主導作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育，做好后進生家長的工作，取得家長的配合和幫助，達到共同教育的目的。俗話說“浪子回頭金不換”，只有真正為后進生營造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉后進生的帽子，成為一名品學兼優的好學生。

有一次，我和后進生李沛榮談心時發現，他的家長對他要求很嚴格，恨鐵不成鋼，只要一看見孩子考試成績差，不是打就是罵，結果越打成績越差。我了解情況后，通過多次家訪，和其家長講清道理，指出學生的優點，說服家長，使其改變粗暴的教育方法，讓孩子消除了恐懼心理。逐漸，家長也改變了教育孩子的方法，李沛榮的學習也比以前更用功了，成績在穩步上升。

總之，對后進生的教育方法是多種多樣的。在教育教學中，我們教師必須因材施教，用有效途徑，不歧視他們，不放棄他們，以高度的責任感和耐心去對待后進生，相信這些學生一定會有很大的進步。

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