打造高職特色師資隊(duì)伍建設(shè)國家示范性高職學(xué)院

陳建民

高職教育要提高辦學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，必須建設(shè)一支滿足高端技能型人才培養(yǎng)需要、具有高職特點(diǎn)的師資隊(duì)伍。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家示范性高職學(xué)院建設(shè)過程中，秉承重視隊(duì)伍建設(shè)的傳統(tǒng)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，正是得益于初步形成的一支具有高職特色的師資隊(duì)伍，使學(xué)院連續(xù)3年學(xué)生就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率穩(wěn)定在80%以上；獲得國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；國家重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)；國家級(jí)精品課程10門；國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)兩個(gè)、北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)；國家級(jí)教學(xué)名師1名、北京高校教學(xué)名師5名；全國高職院校學(xué)生技能大賽獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，2010年5月，學(xué)院以優(yōu)秀的成績(jī)通過了教育部、財(cái)政部組織的示范院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。

落實(shí)“黨管人才”原則，強(qiáng)化教師的師德培養(yǎng)

院黨委始終將師資隊(duì)伍建設(shè)放在事關(guān)學(xué)院發(fā)展全局的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持“管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)”的要求，充分發(fā)揮了黨委在師資隊(duì)伍建設(shè)中的政治核心作用。成立由黨委書記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他黨委委員任成員的師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立責(zé)任制，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)，組織部牽頭抓總，各部門各司其職、密切配合的工作格局。將教師隊(duì)伍培養(yǎng)、建設(shè)情況納入系（部）考核評(píng)價(jià)體系中，充分調(diào)動(dòng)系（部）一把手的積極性，推動(dòng)建設(shè)工作持續(xù)深入地開展。

樹德立人、教師為先，制定師德培養(yǎng)計(jì)劃，在培養(yǎng)教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，結(jié)合高職院校自身特點(diǎn)，突出對(duì)教師開展崇尚技能、深入一線、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的品德教育。新教師必須經(jīng)歷企業(yè)實(shí)踐、入職宣誓、集中培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，以明確高職院校教師的責(zé)任內(nèi)涵；通過鼓勵(lì)教師與工程技術(shù)人員交朋友，聘請(qǐng)一線工程技術(shù)人員、高級(jí)技師進(jìn)行講座，使教師增強(qiáng)高端技能人才培養(yǎng)的責(zé)任感和自身成就感，樹立正確的人才質(zhì)量觀。

明確建設(shè)目標(biāo)，做好師資建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)學(xué)院事業(yè)發(fā)展需要，明確提出：建設(shè)一支“既能上講臺(tái)又能下車間、既有專家學(xué)者又有能工巧匠、既能教書又能育人”的師資隊(duì)伍建設(shè)基本思路，打造一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、潛心育人的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。

學(xué)院將師資隊(duì)伍建設(shè)作為全國示范性高職院校建設(shè)的一個(gè)有力抓手，深入實(shí)施“人才強(qiáng)教”和“素質(zhì)提高”兩大工程，著力穩(wěn)定和用好現(xiàn)有人才，堅(jiān)持“培養(yǎng)引進(jìn)” 并重、“引才引智”并舉的原則；制定《北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，明確學(xué)院師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)、層次建設(shè)、團(tuán)隊(duì)培育和專兼結(jié)構(gòu)等建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo)；通過《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》等系列文件，建立責(zé)任落實(shí)機(jī)制；通過重點(diǎn)任務(wù)分解，明確年度工作具體任務(wù)以及牽頭和配合部門，各系（部）根據(jù)學(xué)院總體規(guī)劃結(jié)合本系（部）實(shí)際需求，編制并執(zhí)行分系部的教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。以上做法使規(guī)劃落實(shí)有目標(biāo)、有責(zé)任、有時(shí)限，提高了落實(shí)規(guī)劃的效率，真正將師資隊(duì)伍5個(gè)專項(xiàng)建設(shè)計(jì)劃和管理、服務(wù)兩個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃落到了實(shí)處。

創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，培育一流高職師資隊(duì)伍

1.校企深度融合，提升服務(wù)能力，建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)院根據(jù)“校企互動(dòng)、產(chǎn)教對(duì)接、學(xué)做合一”的辦學(xué)理念，立足于服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求，為適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，通過“學(xué)院+科技園區(qū)”“專業(yè)+大型企業(yè)”等多種產(chǎn)學(xué)合作形式，將師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)與實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)深度融合起來，以學(xué)院的社會(huì)影響力吸引和聚集了一批行業(yè)企業(yè)高端人才和能工巧匠來校工作，建立了符合職業(yè)教育特點(diǎn)的“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為了強(qiáng)化專任教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)院通過建立教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉計(jì)劃，將其納入教師崗位職責(zé)，明確規(guī)定所有專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課教師一個(gè)聘期內(nèi)，必須有累計(jì)兩個(gè)月以上的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷。建立企業(yè)實(shí)踐鍛煉“雙薪制”的激勵(lì)政策，提高教師參加實(shí)踐鍛煉的積極性。在3年多的社會(huì)服務(wù)中，校企合作開發(fā)新產(chǎn)品23種，取得技術(shù)專利9項(xiàng)；開展各類專業(yè)崗位培訓(xùn)項(xiàng)目18項(xiàng)，累計(jì)培訓(xùn)達(dá)23,675人次；作為北京軍區(qū)首個(gè)“強(qiáng)軍育才”接力工程的培養(yǎng)單位，著眼官兵“回到部隊(duì)用得上，退役以后有特長(zhǎng)”的現(xiàn)實(shí)需要，已完成第一期500人的培訓(xùn)工作，得到了社會(huì)的好評(píng)。

2.政策保障優(yōu)先、教學(xué)名師導(dǎo)向、引領(lǐng)示范專業(yè)

教學(xué)名師是師資隊(duì)伍建設(shè)的導(dǎo)向，也是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。在人才隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)院將教學(xué)名師培養(yǎng)作為師資培養(yǎng)的重點(diǎn)，依托國家級(jí)示范專業(yè)和教學(xué)名師建設(shè)計(jì)劃，對(duì)于教學(xué)名師實(shí)行了優(yōu)先進(jìn)行資源配置、優(yōu)先安排專業(yè)學(xué)術(shù)交流、優(yōu)先安排考察學(xué)習(xí)、優(yōu)先安排企業(yè)鍛煉的“四優(yōu)先”政策，激勵(lì)全體教師向名師方向發(fā)展。

3.夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，發(fā)揮骨干教師中堅(jiān)作用，打造精品課程

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的中堅(jiān)力量，學(xué)院通過實(shí)施新教師“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)制，開展青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)施骨干教師動(dòng)態(tài)選拔與培養(yǎng)機(jī)制，將青年教師的職業(yè)發(fā)展與學(xué)院事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來。通過國外研修、國內(nèi)學(xué)歷學(xué)位提升，建立市級(jí)、校級(jí)骨干教師經(jīng)費(fèi)資助政策等多項(xiàng)措施，為骨干教師發(fā)展提升提供了充足的條件，全面提升了中青年骨干教師的能力，為打造精品課程夯實(shí)了基礎(chǔ)。

4.實(shí)施教師綜合能力測(cè)評(píng)，提升教師職業(yè)能力

為推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)課程開發(fā)與建設(shè)，提升教師的職業(yè)教學(xué)能力，學(xué)院開展了高職教師綜合能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)工作，采取專家講座、國外學(xué)習(xí)、國內(nèi)集中培訓(xùn)等方式，強(qiáng)化職教理念和理論、方法學(xué)習(xí)。3年來，學(xué)院人均參加兩周以上的職教培訓(xùn)超過3次。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)院按照政策導(dǎo)向、人人參與、逐步推進(jìn)、全員通過的原則，從職業(yè)教育思想、職業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)基本技能3個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，學(xué)院教師的職業(yè)教學(xué)能力顯著提高。隨著教師職業(yè)教學(xué)能力的提升，學(xué)院教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開發(fā)了106門工學(xué)結(jié)合及項(xiàng)目化課程。

堅(jiān)持以人為本，營造拴心留人的良好氛圍

1.搭建服務(wù)教師的“三個(gè)平臺(tái)”

一是搭建服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)院一貫重視教師作用發(fā)揮的平臺(tái)和載體建設(shè)，按照“重點(diǎn)專業(yè)引領(lǐng)、主體專業(yè)支撐、特色專業(yè)帶動(dòng)、短線專業(yè)補(bǔ)充”的布局，在做精重點(diǎn)專業(yè)、做強(qiáng)主體專業(yè)的過程中，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用和骨干教師的中堅(jiān)作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各有所長(zhǎng)、整體提高的事業(yè)平臺(tái)。專業(yè)建設(shè)與改革有利于教師找到自身定位，明確自身的職業(yè)發(fā)展。

二是搭建教師技術(shù)推廣與服務(wù)平臺(tái)。學(xué)院將推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)行業(yè)企業(yè)和項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化作為重要工作，堅(jiān)持以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)促發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是石景山區(qū)建設(shè)CRD（是以休息娛樂為主導(dǎo)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚中心）休閑娛樂區(qū)的要求，通過共建專業(yè)、訂單培養(yǎng)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開展社會(huì)培訓(xùn)工作，發(fā)揮教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)作用，在服務(wù)中促進(jìn)校企融合，提升教師雙師素質(zhì)，打造雙師團(tuán)隊(duì)。

三是搭建教師建言獻(xiàn)策平臺(tái)。圍繞學(xué)院中心工作，充分發(fā)揮高端人才的整體優(yōu)勢(shì)和智囊作用，通過召開座談會(huì)、個(gè)別訪問、書記院長(zhǎng)信箱等多種形式收集關(guān)于學(xué)院發(fā)展的意見和建議。學(xué)院對(duì)于意見和建議及時(shí)進(jìn)行整理討論，形成決定，并通過一定形式進(jìn)行反饋，廣泛調(diào)動(dòng)了人才共謀學(xué)院發(fā)展的積極性。

2.營造激勵(lì)教師的“三個(gè)氛圍”

一是營造服務(wù)教師的氛圍。為保證師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的順利實(shí)施，激勵(lì)教師全身心地投入教學(xué)科研工作，學(xué)院在每年預(yù)算中，足額安排科研及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

二是營造宣傳教師的氛圍。充分發(fā)揮校園網(wǎng)和校報(bào)兩大宣傳陣地作用，開辟了“十佳教師”“師德標(biāo)兵”“身邊的榜樣”等多個(gè)專欄，展示教學(xué)、管理、服務(wù)等崗位優(yōu)秀教師的心得體會(huì)和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，宣傳廣大教師的先進(jìn)事跡，營造濃厚的輿論氛圍。

三是營造獎(jiǎng)勵(lì)教師的氛圍。學(xué)院堅(jiān)持以“效益體現(xiàn)價(jià)值、財(cái)富回報(bào)才智”的人才激勵(lì)原則，不斷創(chuàng)新教師激勵(lì)機(jī)制，學(xué)院《績(jī)效工資分配方案》對(duì)重點(diǎn)人才實(shí)行不同的津貼制度，向教學(xué)一線崗位傾斜，加大對(duì)骨干教師的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)力度，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的制度環(huán)境。

（作者單位：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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