當代大學生戀愛情況調查與思考

張新穎

隨著生理上的成熟和心理上的發展，大學生已進入戀愛年齡階段，對愛情有了美好的向往和追求。一個人對待戀愛、婚姻的態度、觀念，以及與異性交往的能力等，往往也是在大學階段形成和發展的。戀愛中出現的許多問題不僅會影響大學生的學習和生活，而且還會影響到他們的人格完善和健康成長。

為此，筆者在2010年4月以北京師范大學學生為主體進行了一次大學生戀愛情況調查。本次調查反映了大學生戀愛的一些新特點，同時也發現了大學生戀愛過程中存在的一些問題。了解這些有助于高校教育工作者客觀正確地引導和幫助大學生，樹立正確健康的愛情觀。

調查研究對象及方法

調查對象：北京師范大學學生隨機抽樣190人，共8個院系，進行分散調查，共回收問卷181份，有效問卷181份。調查對象基本情況見表1～表6。

測試工具：自行設計調查問卷一份，共28個問題。

程序：數據收集于2010年4月,整理于2010年9月。

調查過程與結果分析

2.大學生戀愛的特點

戀愛觀：開放意識與傳統觀念并存。當代大學生不再拘泥于傳統的“父母之命，媒妁之言”觀念束縛，加強了自主性。當父母反對子女談戀愛時，只有7%的人表示會完全聽從父母意見。65%的人認為年齡不是談戀愛的障礙。大學生的擇偶標準仍以“人品”和“性格”為重。大多數人對網戀持謹慎態度但也認為會產生真正的愛情。

婚戀觀念開放化。調查中我們發現，能夠理解并接受戀愛中出現性行為的學生比例已達到90%，同時贊成在大學期間結婚的有58%。這說明大學生的婚戀觀念日益開放。

擇偶標準多樣化。大學生擇偶更重視內在因素，輕視外在因素，更多的人將“心地善良”“有氣質”“有才華”排在前幾位。同時只有0.04%的人認為結合的基礎是門當戶對，更多的人是由于情投意合和志同道合結合到一起，這說明大學生在對待愛情時不再流于表面，而是更注重對方的內涵。

戀愛方式更加主動和理智。有57%的人選擇當面向對方表白，同時大部分人表示遇到心儀的對象會選擇主動追求或給對方暗示，積極地表達內心的愛慕之情，說明當代大學生對于愛情已經很主動了。57%的人在拒絕一個人的追求時會選擇禮貌的拒絕，并可以做朋友。

對待失戀的態度更加成熟。調查中有六成多的學生能正確認識戀愛及其不確定性。承受失戀的能力不僅包括對待失戀的正確態度, 而且更重要的是失戀后能保持理智。當被問及“當您感情受挫時, 您會輕生嗎?”只有8.5%的人不同程度地傾向于肯定回答。由此可以看出,大學生基本上能正確地認識和理智地處理失戀問題, 但仍有部分人極端化。

能夠較好地處理戀愛與生活中其他方面的關系。大部分人能夠較好地處理戀愛與生活中其他方面的關系，如即使出現了成績下降等問題，也會選擇和對方一同進步，以積極的態度來面對。

3. 大學生戀愛存在的問題

經濟支出幅度大。通過本次調查發現，很多大學生通過勤工助學、家教或兼職等形式解決或增加自己的生活費用。大部分學生在一定的經濟基礎上進行戀愛，然而對比每月消費狀況，有些學生的戀愛支出已經占到了總支出的一半左右，有人更是傾其所有。將大量的精力和金錢用在戀愛上，這種愛情高消費已經不是個別現象，而已經衍生成高校大學生的普遍愛情觀和消費觀。

戀愛成功率低。絕大多數人認為大學時期戀愛的成功率低于五成，因為各方條件還不穩定，同時這也表明他們對于自己的戀愛不夠自信。當然畢業后的去向也成為決定戀愛成功率的一個客觀現實：能否在一個城市工作，以及能否經受住現實生活的考驗，這是每一位渴望戀愛成功的大學生必須深思的問題。可見大學生戀愛成功率低絕非偶然。

戀愛中的行為越軌。我們發現大學生的性道德觀念發生了巨大變化，有近40% 的人完全接受戀愛中發生性行為，更有一半左右的人表示對戀愛中出現性行為可以理解。同時，有58%的人贊成在大學期間結婚。現實中盡管有很多人對婚前性行為持謹慎態度，但也有相當部分人曾發生過性行為。

戀愛中盲目自主。大學生戀愛時，個性較為突出，注重感情，卻也容易沖動，戀愛中盲目自信。絕大部分人在法律和社會角色定位上已為成年人，在確定戀愛關系前，甚至在確定關系后，一般都不征求家長的意見，忽視父母的作用。

結論與建議

大學生戀愛已非常普遍，做好教育引導和管理工作顯得尤為重要。

1.應引導學生確立正確的戀愛價值觀

這是培養大學生健康戀愛心理的首要問題。對于大學生而言，樹立正確的戀愛價值觀，把握愛的真諦是十分重要的。首先，要讓大學生認識到高尚的戀愛價值觀既是社會與時代的要求，也是自身健康成長并獲得真正幸福的重要因素，不良的戀愛價值觀將使戀愛雙方都不可避免地受到損害，也會給社會帶來傷害。其次，要使大學生認識到大學是學習的黃金時代，順利完成學業、提高自身素質才是首要任務。

2.加強戀愛道德及性知識教育

從調查可以看出，大部分學生對戀愛期間的性行為表示可接受，事實上部分學生在戀愛期間也經常發生性行為，單純靠說教、管理杜絕這種行為是不現實的，應優化大學生對婚戀和性科學知識以及對社會的認知，強化大學生的責任意識。可開設指導大學生處理好戀愛與學業、戀愛與成才、戀愛與身心健康、戀愛與人格塑造等方面的選修課，以及性生理、性心理、性社會等方面健康知識教育，進一步提供戀愛心理方面的咨詢服務平臺。

3.消費觀教育

針對大學生在戀愛中費用支出過多的問題，一方面要對大學生進行艱苦奮斗教育和正確的消費觀教育，增強其對不良消費的抵抗力。另一方面，應引導大學生認識到愛情不是靠金錢來衡量的，幫助大學生認識戀愛中不合理消費的危害，促使他們形成合理消費的意識，理性思考，堅持量入為出原則，培養科學合理的生活方式，養成文明健康的生活習慣。

4.通過課堂理論教育、專題講座和心理咨詢等多種方式進行愛情教育

課堂上系統的理論學習可以幫助學生睿智地面對愛情。同時也要關注學生群體的情感動態發展，針對特定的問題開展專題講座和討論。愛情教育勢必要觸及人們的心靈深處，相當部分的人將其視為個人隱私，因而需要進行個別交流。讓學生在他們認可的安全環境中盡情地宣泄和抒發自己的情感，教育的針對性和實效性才會提高。

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[4]曾娜. 來自南昌部分地區部分高校大學生戀愛觀的調查與分析[J].科技信息，2006，（3）.

（作者單位：北京師范大學外交學院）

[責任編輯：張 雯 實習編輯：祖 迪]