抓住新機(jī)遇 促進(jìn)新發(fā)展

宋立琴

北京市華夏女子中學(xué)成立于1996年，是北京市唯一一所公立、有寄宿的完全女子中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“全面發(fā)展、因性施教、優(yōu)化個(gè)性”的辦學(xué)理念，以“博學(xué)、博愛”為校訓(xùn)，以“求真向善，秀外慧中”為培養(yǎng)目標(biāo)，尊重教育規(guī)律，探索成長規(guī)律，不斷汲取世界女子教育研究的新成果，開發(fā)出一套提高女孩子人文素養(yǎng)的校本課程，探索了一套適合女孩子成長成才的教育模式。在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校逐漸形成一種具有女校特質(zhì)的學(xué)校文化。

華夏女中首先是一所普通中學(xué)，然后才是女子學(xué)校。對(duì)學(xué)校而言，質(zhì)量是生命，特色是活力。生命是活力的載體，有了生命才有可能產(chǎn)生活力。因此，學(xué)校營造出一種獨(dú)特的教育環(huán)境，在學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，讓她們安心、安靜地接受新女性教育，種下“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的種子，從而打好成才的基礎(chǔ)。在學(xué)校定期進(jìn)行的校友座談會(huì)上，每逢談到“你覺得女校留給你的是什么”這個(gè)問題時(shí)，校友們總會(huì)很自豪地說：“母校留給我的是獨(dú)立、自信、優(yōu)雅，幫助我建立了完美的內(nèi)心世界?！薄芭Ｗ屛覍?duì)生活有了積極向上的態(tài)度，人生觀、價(jià)值觀有了較準(zhǔn)確的定位。” “華夏女中教會(huì)了我如何去做一個(gè)大氣的女人?！边@些話語更堅(jiān)定了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，激勵(lì)著我們不斷前行。

■優(yōu)質(zhì)資源共享共建，成立“華夏女中辦學(xué)聯(lián)合體”

北京市區(qū)域規(guī)劃調(diào)整以后，西城區(qū)教委為加快教育的有機(jī)融合，擴(kuò)大示范校優(yōu)質(zhì)資源的共享共建，實(shí)現(xiàn)“校校精彩，人人成功”，采取了一系列有力措施，推進(jìn)西城教育均衡發(fā)展。華夏女中是新西城教委全力打造的特色學(xué)校之一。學(xué)校也以此為契機(jī)，制定了五年發(fā)展規(guī)劃，提出學(xué)校發(fā)展的階梯性目標(biāo)，即為西城區(qū)增加一所優(yōu)質(zhì)校，為北京市增加一所有特色的學(xué)校，為國家增加一個(gè)向世界展示中國女校辦學(xué)水平的窗口。

西城區(qū)教委經(jīng)過多次調(diào)研指導(dǎo)，成立了由北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京市第十四中學(xué)、北京市第一六一中學(xué)、北京市華夏女子中學(xué)組成的“華夏女子中學(xué)辦學(xué)聯(lián)合體”。2011年4月，一個(gè)春暖花開的美好季節(jié)，在眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家的見證下，由區(qū)教委田主任親自指導(dǎo)并主持，這四所學(xué)校簽署了合作協(xié)議，有效期為五年。

■“辦學(xué)聯(lián)合體”學(xué)校深度合作，實(shí)現(xiàn)多方位的優(yōu)質(zhì)資源共享

近一年來，“辦學(xué)聯(lián)合體”采用了自己特有的運(yùn)作模式，即在堅(jiān)持華夏女中的辦學(xué)理念和發(fā)展特色不變的前提下，充分運(yùn)用“辦學(xué)聯(lián)合體”的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，不斷提升。在學(xué)校辦學(xué)模式研究、青年教師培養(yǎng)、教研組建設(shè)、教師資源及課程資源共享、學(xué)生共同活動(dòng)等方面進(jìn)行了深度合作、交流與實(shí)踐，取得了顯著的成效。

1. 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享

北京市第十四中學(xué)和北京市第一六一中學(xué)的10多位優(yōu)秀教師走進(jìn)華夏女中，與華夏女中的教師共同承擔(dān)2011級(jí)高一學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，三所學(xué)校教師之間密切合作，坦誠交流，相互提升，共同發(fā)展。

2. 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享

華夏女中非常關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的心理成長與人格培養(yǎng)，關(guān)注女孩子的胸懷與視野，開設(shè)了四大類幾十門的校本課程，尤其是青春期教育的系列課程。四所學(xué)校的德育資源與課程等逐漸分享融合。華夏女中的老師也走進(jìn)其他學(xué)校，與處于青春期的女孩子交流互動(dòng)，提高了教育的針對(duì)性。

3. 實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)資源共享

四所學(xué)校的教育教學(xué)研究活動(dòng)相互開放，尤其是華夏女中的教師，積極參與其他三所學(xué)校的教研活動(dòng)，開闊眼界，擴(kuò)大視野，既有專業(yè)上的提升，也有精神上的體驗(yàn)與感受。

■“辦學(xué)聯(lián)合體”學(xué)校間優(yōu)秀文化的融合，促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展

每所學(xué)校都在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了自己特有的學(xué)校文化，尤其是這幾所示范學(xué)校，學(xué)校傳統(tǒng)文化非常深厚。而學(xué)校文化對(duì)師生有著潛移默化的影響和浸潤，每位老師身上都帶有自己學(xué)校文化的印記。西城區(qū)教委成立“華夏女中辦學(xué)聯(lián)合體”，使眾多示范校的優(yōu)秀教師走進(jìn)華夏女中，以不同的眼光，從不同的視角，用不同的方法，來審視、研究華夏女子中學(xué)，并進(jìn)行實(shí)踐探索，發(fā)揮、展示不同教師的風(fēng)格和特點(diǎn)，豐滿了教師，更豐盈了學(xué)生，進(jìn)而豐富了學(xué)校文化。在這樣的學(xué)校文化影響下的教師，帶著些許變化重新審視自己學(xué)校的教育教學(xué)，嘗試著去探索與創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富了自己學(xué)校的文化。

總之，十四中老師的靈活、一六一中學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)、華夏女中老師的細(xì)膩有機(jī)地融合在一起，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，受益的不僅是教師，更是學(xué)生。華夏女中的學(xué)生能夠享有不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的優(yōu)秀教師的學(xué)科思想，思維開闊，視野遠(yuǎn)大，胸懷寬廣，有利于造就“求真向善，秀外慧中”的現(xiàn)代新女性。而“辦學(xué)聯(lián)合體”學(xué)校的學(xué)生，分享了華夏女中的特色課程；同時(shí)，這些優(yōu)秀教師帶著華夏女中的教育理念和視角，去關(guān)注他們的學(xué)生，尤其是關(guān)注女學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好、更全面地成長。

辦學(xué)聯(lián)合體促使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量快速提升，家長的滿意度、師生的幸福指數(shù)快速提高。教師的精神更飽滿，學(xué)生更陽光快樂，學(xué)校得到了快速發(fā)展?！?/p>