抓住新機遇 促進新發展

宋立琴

北京市華夏女子中學成立于1996年，是北京市唯一一所公立、有寄宿的完全女子中學。學校堅持“全面發展、因性施教、優化個性”的辦學理念，以“博學、博愛”為校訓，以“求真向善，秀外慧中”為培養目標，尊重教育規律，探索成長規律，不斷汲取世界女子教育研究的新成果，開發出一套提高女孩子人文素養的校本課程，探索了一套適合女孩子成長成才的教育模式。在長期的辦學實踐中，學校逐漸形成一種具有女校特質的學校文化。

華夏女中首先是一所普通中學，然后才是女子學校。對學校而言，質量是生命，特色是活力。生命是活力的載體，有了生命才有可能產生活力。因此，學校營造出一種獨特的教育環境，在學生成長的關鍵時期，讓她們安心、安靜地接受新女性教育，種下“自尊、自信、自立、自強”的種子，從而打好成才的基礎。在學校定期進行的校友座談會上，每逢談到“你覺得女校留給你的是什么”這個問題時，校友們總會很自豪地說：“母校留給我的是獨立、自信、優雅，幫助我建立了完美的內心世界。”“女校讓我對生活有了積極向上的態度，人生觀、價值觀有了較準確的定位。” “華夏女中教會了我如何去做一個大氣的女人。”這些話語更堅定了學校的培養目標，激勵著我們不斷前行。

■優質資源共享共建，成立“華夏女中辦學聯合體”

北京市區域規劃調整以后，西城區教委為加快教育的有機融合，擴大示范校優質資源的共享共建，實現“校校精彩，人人成功”，采取了一系列有力措施，推進西城教育均衡發展。華夏女中是新西城教委全力打造的特色學校之一。學校也以此為契機，制定了五年發展規劃，提出學校發展的階梯性目標，即為西城區增加一所優質校，為北京市增加一所有特色的學校，為國家增加一個向世界展示中國女校辦學水平的窗口。

西城區教委經過多次調研指導，成立了由北京師范大學附屬實驗中學、北京市第十四中學、北京市第一六一中學、北京市華夏女子中學組成的“華夏女子中學辦學聯合體”。2011年4月，一個春暖花開的美好季節，在眾多領導、專家的見證下，由區教委田主任親自指導并主持，這四所學校簽署了合作協議，有效期為五年。

■“辦學聯合體”學校深度合作，實現多方位的優質資源共享

近一年來，“辦學聯合體”采用了自己特有的運作模式，即在堅持華夏女中的辦學理念和發展特色不變的前提下，充分運用“辦學聯合體”的優質資源，促進學校均衡發展，不斷提升。在學校辦學模式研究、青年教師培養、教研組建設、教師資源及課程資源共享、學生共同活動等方面進行了深度合作、交流與實踐，取得了顯著的成效。

1. 實現優質教師資源共享

北京市第十四中學和北京市第一六一中學的10多位優秀教師走進華夏女中，與華夏女中的教師共同承擔2011級高一學生的教學任務。同時，三所學校教師之間密切合作，坦誠交流，相互提升，共同發展。

2. 實現優質課程資源共享

華夏女中非常關注學生在學校的心理成長與人格培養，關注女孩子的胸懷與視野，開設了四大類幾十門的校本課程，尤其是青春期教育的系列課程。四所學校的德育資源與課程等逐漸分享融合。華夏女中的老師也走進其他學校，與處于青春期的女孩子交流互動，提高了教育的針對性。

3. 實現教研活動資源共享

四所學校的教育教學研究活動相互開放，尤其是華夏女中的教師，積極參與其他三所學校的教研活動，開闊眼界，擴大視野，既有專業上的提升，也有精神上的體驗與感受。

■“辦學聯合體”學校間優秀文化的融合，促進了學校的快速發展

每所學校都在長期的辦學實踐中，形成了自己特有的學校文化，尤其是這幾所示范學校，學校傳統文化非常深厚。而學校文化對師生有著潛移默化的影響和浸潤，每位老師身上都帶有自己學校文化的印記。西城區教委成立“華夏女中辦學聯合體”，使眾多示范校的優秀教師走進華夏女中，以不同的眼光，從不同的視角，用不同的方法，來審視、研究華夏女子中學，并進行實踐探索，發揮、展示不同教師的風格和特點，豐滿了教師，更豐盈了學生，進而豐富了學校文化。在這樣的學校文化影響下的教師，帶著些許變化重新審視自己學校的教育教學，嘗試著去探索與創新，進一步豐富了自己學校的文化。

總之，十四中老師的靈活、一六一中學老師的嚴謹、華夏女中老師的細膩有機地融合在一起，優勢互補，受益的不僅是教師，更是學生。華夏女中的學生能夠享有不同風格、不同特點的優秀教師的學科思想，思維開闊，視野遠大，胸懷寬廣，有利于造就“求真向善，秀外慧中”的現代新女性。而“辦學聯合體”學校的學生，分享了華夏女中的特色課程；同時，這些優秀教師帶著華夏女中的教育理念和視角，去關注他們的學生，尤其是關注女學生，促進學生更好、更全面地成長。

辦學聯合體促使學校的教育教學質量快速提升，家長的滿意度、師生的幸福指數快速提高。教師的精神更飽滿，學生更陽光快樂，學校得到了快速發展。□