“巧駕”中職英語課堂

曹霞

摘要： 中職學生對英語學習缺乏興趣，基礎知識差，上好英語課并非易事，教師要不斷探索。本文從課堂簡約，上得有新意，把握好最后兩個五分鐘等三方面進行探討。

關鍵詞： 中職學校英語課堂教學巧妙方法

課堂是教師工作的主陣地，把握好了課堂教學，也就把握好了工作的核心，所以對課堂積極探索是很有必要的。很多中職英語教師在教學過程當中遇到的困難要比普高老師多，這是因為中職生對于學習文化基礎課的積極性很低。教師可以用一些巧妙方法讓教學內容變生動，讓學生在享受中更好地掌握知識。

一、課堂“簡約風”

中職學生英語基礎較差，如果課堂復雜難懂，他們聽課的積極性就會更低。課堂簡約不是一般意義上的簡單、空洞，而是以簡潔、清晰、精煉的外在形式具體表達豐富的內涵。

1.提問精煉

教師提出問題的時候，要注意問題必須具體、明確、清楚，讓學生能理解。問題的陳述應該嚴密、詳細和清楚，為學生思考指出明確的焦點和方向，避免模棱兩可。

新課標強調用目的語組織教學，教師要盡可能地使表達的指令性語言，簡短明了。特別是在給中職學生導入新課時提出的問題要精心準備。可以是一般疑問句，也就是學生只需回答“Yes”或“No”，讓基礎差點的學生也可能參與，或者全班同學一起回答，但這樣的問題不宜過多，一兩個就夠了。要重點設計一些讓學生有話可說的問題。給中職學生上英語課，教師不能設置模糊的問題，使學生陷入迷茫之中，從而影響學生學習的積極性。

2.步驟清晰

在上英語課時，教師首先要思路清晰，對于英語水平較差的中職生來說，沒有必要設計很多教學環節。簡便的方法、簡潔的思路是為學生所喜歡的，是學生通過努力可以達到的。以閱讀課為例，基本步驟：閱讀前（導入）—閱讀時（通過skimming，scanning回答問題，判斷對錯）—閱讀后（根據課文內容填空，復述課文），這就是閱讀課的三個基本步驟，當然其中的教學活動可適當靈活一些，但基本思路要讓學生很明白。教學活動要明確簡單，要讓學生可理解、好操作，分工明確。如我在上第一冊Unit 11 Pop music第一篇閱讀課文“周杰倫”時，采用的教學步驟是：（1）對話加圖片導入，三句話就把課文引出了：Do you like music？I like pop music. There are many pop singers，who is he？（展示周杰倫的圖片）（2）快速閱讀課文回答問題，再次閱讀課文判斷對錯。（3）課文概括，給出一些關鍵詞讓學生復述。

3.語言點講解簡潔

語言知識點的講解在英語課堂中是很重要的。特別是Reading部分的兩篇文章，包括單詞、短語、句子。英語的單詞、短語大都不止一個意思。有的教師講得面面俱到，把單詞的意思一一羅列，并配有例句，以為這樣學生就會全面地掌握，結果往往適得其反——講得越多，學生記住的就越少。中職學生的英語基礎本來就差，在講語言點時，不能面面俱到，要精講精練，講練結合。少講但要精講，講得少但要講得透，例子必須多舉一點，學生通過實際的句子和語篇掌握知識，效果會更好。

二、課堂新鮮劑

著名特級教師薄俊生說過，教育教學的每一天都應該是新的，教學需要創新，創新能給課堂注入活力。如何使簡約的課堂精彩起來呢？在平時的教學中，教師應該克服工作上的機械性與思想上的惰性，使課堂充滿吸引力。我在平時的課堂上很注意這一點，積累了一些經驗。

1.撒“點”增味

（1）一點表揚。很多職高生個性張揚，其實內心深處是很自卑的，學業的失敗，老師的不認可，還有來自家庭和社會等的壓力都給成長中的他們帶來困惑。在課堂上，有的同學怕開口說英語，有的知道答案也不愿回答，怕說不好。我在每堂課上都很注意給他們一點表揚，很多學生是在批評中一路走來的，批評是必要的，但是他們更需要的是表揚，當然表揚也不是盲目的，不能亂用。在英語課堂上，我抓住時機，看到學生有進步，看到同學積極投入課堂活動，就給予表揚；只要他思考了，我就會給予微笑，激勵他下次努力。不要吝嗇運用“Good！”“Well done！”“Never mind，anyway，you have done a good job.”“Excellent！”等語言。

（2）一點笑聲。課堂上的笑聲是解壓的良藥，使“教”與“學”變得輕松有效。我們可以利用多媒體給學生看一些與課文內容有關的圖片、對話、視頻等，這樣既有趣味性，又不失教育意義。或者老師可以自己講些笑話，對于基礎差的班級，講個有意義的中文笑話也可以，特別是下午第一節課，看到學生沒精打采時，我就會說：“Lets play a game！”“I would like to tell you a joke.”在設計課堂活動時要關注趣味性，帶給學生一點歡笑。下面舉兩個例子。比如單詞的學習，我把學生分成小組進行單詞接龍，能把本單元的單詞運用進去的就額外加分，并把這個單詞寫在黑板上，加深印象。在教閱讀課時，有時我會讓他們玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。這要結合課文內容和結構。比如第二冊Unit3 Reading部分的第一篇文章 Why go abroad？就很適合用這種方法。我把課文分成若干部分，寫在小卡片上，隨機分發給學生，有幾句是文章中心句，會有記號，拿到的同學讀出來并坐到前面，我把中心句寫在黑板上，其他同學就會看自己的句子是屬于哪個主題的，然后就去找那個同學，幾個同學一起拼成完整的段落，如果有困難，就可以適當翻一下書。這個活動可以鍛煉學生聽、說、讀和與他人合作等各方面的能力。總之，笑聲來自教師課前的精心準備，其實平時注意積累的話也不會花費大量時間。有時可以讓學生幫忙。笑聲也來自教師的幽默感，為了這個幽默感我們需要付出很多的努力。當你看到教學在愉快地進行，學生在微笑中收獲知識時，就會感覺一切都是值得的。

（3）一點歌曲。大多數學生很喜歡音樂，在課上我會選擇一些歌詞相對簡單易聽、旋律優美的英文歌讓學生欣賞，把歌詞投影出來，有時聽第二遍時讓他們缺詞填空，記住要簡單易操作。比如Pretty Boy這首歌我就做過嘗試，取得了很好的效果。

2.添“些”內涵

教師的職責是教書育人，在職高英語課堂中，我注意適當讓課變得有深度、有內涵。根據課文內容，講一些西方國家的文化風俗，拓寬學生的課外知識面，學生挺感興趣。比如上第二冊Unit3 Cross–cultural communication這一單元時，我和學生探討不同的國家人們對于“to live with parents，cows，womens surnames，family life，being late”等話題的不同態度，學生很愿意聽，聽得很認真，積極討論。還要教給學生一些生活小道理，選擇一些實用的交際用語、對話讓學生多練習，特別是旅游專業的學生，多練練口語對他們將來的職業發展是很有好處的。

三、課堂“五分鐘”

五分鐘“留白”，五分鐘“填充”。

課堂四十五分鐘，最后十分鐘效率較低，我給學生五分鐘時間，讓他們思考總結這堂課學到了什么。最后五分鐘，我給他們寫下五個單詞，五個短語，五個句子，讓他們寫下來。因為在熱熱鬧鬧的課堂過后，有些學生腦子里會什么也沒留下，這樣可以起到鞏固作用。對于單詞和短語，要求學生課后背出來。

小課堂，大學問。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的精彩。作為職高英語教師，我們不能氣餒，盡管有規定的內容，卻沒有固定的臺詞，只要我們善于探索，勇于創新，敢于實踐，就可以自由馳騁于課堂。

參考文獻：

［1］宋運來.主編影響教師一生的100個好習慣.江蘇人民出版社.

［2］Jeremy Harmer著.How to teach English.外語教學與研究出版社.