如何教好新課改下的高中數(shù)學(xué)

魯成偉

摘要： 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更重要的是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)數(shù)學(xué)理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要重新審視自己的作用，要把理論應(yīng)用于實(shí)踐，教好新課改下的高中數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞： 新課改高中數(shù)學(xué)教育心態(tài)教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系

我參加工作第的一年，正趕上高中數(shù)學(xué)新課程改革。在新課改下，如何教好數(shù)學(xué)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要教好高中數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該把握好以下幾個(gè)方面。

一、調(diào)整好自己的教育心態(tài)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用。也就是說(shuō)學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。所以一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為主體。要注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的探索，采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重教學(xué)資源的利用和整合。評(píng)價(jià)學(xué)生主體多元化、內(nèi)容多樣化、方法多樣化，確定每個(gè)學(xué)生都是“天才”。有一些基礎(chǔ)差的學(xué)生時(shí)間一長(zhǎng)，就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒；也有一些學(xué)生由于毅力差和缺乏邏輯思維系統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，對(duì)理論性強(qiáng)邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容產(chǎn)生排斥心理；還有的自怨自艾，認(rèn)為不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏信心。但教師不能逃避，選擇學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育，勇于面對(duì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極的態(tài)度解決問(wèn)題。

二、在教學(xué)過(guò)程中抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

在新課改下，對(duì)教師備課提出了更高的要求。備課時(shí)首先要明確教學(xué)內(nèi)容及高考考綱，明確高考考綱對(duì)知識(shí)和能力的要求。知識(shí)是指《全日制高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)；能力要求是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目的要明確，教學(xué)目的主要是通過(guò)使學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。目的明確之后，最重要的是正確地掌握教學(xué)內(nèi)容和正確地傳授教學(xué)內(nèi)容。為此，要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解每一個(gè)科學(xué)概念、原理、法則、公式和規(guī)律；要從教材的部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系上下工夫，了解教材每部分在整個(gè)教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其發(fā)展序列；抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入研究和掌握。這樣在教學(xué)過(guò)程中才能做到既能講清科學(xué)概念和規(guī)律，又能掌握觀點(diǎn)與材料的內(nèi)在聯(lián)系，把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來(lái)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點(diǎn)。

2.上好每一節(jié)課

數(shù)學(xué)上的一些定義、定理等，在數(shù)學(xué)知識(shí)上占有很重要的地位，因此這部分教學(xué)要重點(diǎn)對(duì)待，但這些概念等的建立有是很抽象的，這就要求教師在教學(xué)時(shí)如果條件許可，應(yīng)盡量多向?qū)W生提供必要的直觀的感知材料，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形象的方式進(jìn)行分析、綜合，比較，以認(rèn)識(shí)概念的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)軌跡，然后用詞把它概括標(biāo)志出來(lái)。它是培養(yǎng)學(xué)生采用集中思維揭露概念本質(zhì)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解概念的有效途徑。但因教師提供的感性材料往往具有片面性，所以常造成學(xué)生錯(cuò)誤地?cái)U(kuò)大或縮小概念。為防止學(xué)生斷章取義，培養(yǎng)其發(fā)散性思維，就應(yīng)充分運(yùn)用變式從各個(gè)角度、各個(gè)方面加以補(bǔ)充說(shuō)明。例如講“垂線”這個(gè)概念時(shí)，不但要用⊥號(hào)來(lái)表示，而且要用多種特殊圖形來(lái)透視概念的含義。

另外數(shù)學(xué)以解題為主，但是課堂的時(shí)間有限，不可能所有的練習(xí)都講到，所以，在講完定義、定理、公式以后，要有例題——針對(duì)定理公式的應(yīng)用，不要講綜合題，應(yīng)從單一的應(yīng)用開(kāi)始，接著給學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)鞏固，這樣一講一練效果就出來(lái)了。課堂上還要多留些時(shí)間讓學(xué)生多思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，每節(jié)課的課堂小結(jié)都應(yīng)該有，可以教師自己總結(jié)，加深學(xué)生的印象，有時(shí)用一些順口溜可能會(huì)更好。

3.積極組織課后輔導(dǎo)

除了上課，課后輔導(dǎo)也很重要，可以分層次地給不同需要的學(xué)生準(zhǔn)備不同的訓(xùn)練題目，然后有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，在提優(yōu)補(bǔ)差的基礎(chǔ)上做到因材施教。

4.課后作業(yè)要認(rèn)真批改

批改作業(yè)是一件很重要的事情，通過(guò)學(xué)生作業(yè)反映出來(lái)的問(wèn)題，教師及時(shí)了解學(xué)情，并能及時(shí)調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生糾正和消除錯(cuò)誤，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷。通過(guò)作業(yè)批改也能對(duì)學(xué)生起到督促，鼓勵(lì)和教育的作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.適當(dāng)給學(xué)生測(cè)試

可以適當(dāng)進(jìn)行一些考試，但不要太頻繁，可以通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，同時(shí)每一次小考試在一定程度上也是考查學(xué)生的心理素質(zhì)。考試后，要認(rèn)真分析試卷，同時(shí)對(duì)一些進(jìn)步大的同學(xué)予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，不一定要多大的獎(jiǎng)勵(lì)，在班上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一下，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作業(yè)本，就足夠了。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談心，建立良好的師生關(guān)系。

真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。愛(ài)的表達(dá)應(yīng)該既是無(wú)微不至的、真誠(chéng)的，又是不由自主的。當(dāng)我們把教育當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，需要傾注自己的情感與愛(ài)心時(shí)，把學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)當(dāng)做自己的幸福時(shí)，那么我們便會(huì)把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷當(dāng)做自己快樂(lè)與幸福的源泉，就會(huì)把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽(tīng)和欣賞的對(duì)象，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

要尊重學(xué)生，要真正把學(xué)生當(dāng)人看。踏入高中階段的學(xué)生剛剛擺脫了初中階段的嚴(yán)格管制生活，他們正在逐漸形成自己獨(dú)立的思想、思維方式和個(gè)性，已經(jīng)具備了獨(dú)立的人格。多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們的想法和需求，知道他們對(duì)自己的教學(xué)方法有什么要求或?qū)ψ约河惺裁匆庖?jiàn)等，以便及時(shí)反省自己，進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。但是在與學(xué)生相處時(shí)要保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x。老師還是要保持自己的身份，堅(jiān)守自己的原則為好。總之，要處理好師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種和諧的氛圍，讓學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

既然不能選擇適合教育的學(xué)生，那么就選擇適合學(xué)生的教育，只要心中有愛(ài)，有學(xué)生，就會(huì)把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。