芻議提高幼兒的口語能力

文英愛

幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

一、通過交流，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來確定談話的主題。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話的內(nèi)容便越豐富。開展主題活動(dòng)《夏天》時(shí)，就必須在夏天特征明顯的時(shí)候，在幼兒對(duì)夏天特征進(jìn)行了長期觀察和充分了解后才能進(jìn)行。談話時(shí)可從氣候、植物、動(dòng)物以及人的服飾和活動(dòng)等方面的變化著手，將夏天的特征準(zhǔn)確地描述出來，將夏天的知識(shí)系統(tǒng)化。這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

在開展主題活動(dòng)《蝴蝶的成長日記》時(shí)，先讓幼兒交流自己收集到的有關(guān)蝴蝶的材料，分享自己的經(jīng)驗(yàn)后，讓幼兒觀看課件了解蝴蝶的成長過程，最后讓幼兒肢體表演蝴蝶的成長過程。整個(gè)過程中，幼兒不僅學(xué)到了蝴蝶的成長過程，而且通過交流學(xué)到了很多有關(guān)蝴蝶的知識(shí)。在整個(gè)過程中，幼兒積極參與，積極表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

二、通過游戲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

主題活動(dòng)中，游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳途徑。游戲是兒童的本能，是幼兒生活的基本活動(dòng)。這是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)決定的?！队變簣@工作規(guī)程》中明確提出了“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲，應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境……”游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要組成部分。在游戲中幼兒完全是無拘無束、自由支配自己的行動(dòng)，同時(shí)語言交往作為思維工具，自始至終伴隨著游戲的進(jìn)行。如，經(jīng)典兒歌《小白兔》：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。通過語言表述，幼兒可以想象出具體形象，還可以表演、游戲，這樣的內(nèi)容最容易被孩子接受。

又如，在識(shí)字環(huán)節(jié)中，可以運(yùn)用游戲的方法，通過“捉迷藏”讓幼兒先認(rèn)識(shí)幾個(gè)字寶寶，然后蒙住雙眼，教師藏起一個(gè)，請(qǐng)幼兒找出哪一個(gè)字寶寶不見了。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的識(shí)字活動(dòng)一下子變得有趣了。幼兒在游戲中不知不覺地認(rèn)識(shí)了許多字。

三、通過幼兒實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

《綱要》中指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！备鶕?jù)《綱要》精神，我經(jīng)常在主題活動(dòng)中給孩子們創(chuàng)造一個(gè)屬于他們自己的自由空間，讓他們觀察、交談。在開展主題活動(dòng)《昆蟲》時(shí)，組織幼兒到草叢中觀察實(shí)踐：“你發(fā)現(xiàn)草叢中有什么？”，“找一找，有哪些小蟲子躲在草叢中”，引導(dǎo)幼兒積極參與，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、通過文學(xué)作品，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，它帶有口頭語言的特點(diǎn)，卻又不同于口頭語言；它是藝術(shù)語言的集合體，對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)具有特別的意義?！毒V要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”兒童文學(xué)意境奇幻迷離，詞句清新明麗，幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng)。文學(xué)作品通過營造情感氛圍，能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品，輕松、自然地接受情感教育。欣賞中采用多種活動(dòng)，能有助于幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

在主題活動(dòng)中，通過各種形式引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品可以做到這一點(diǎn)。例如，利用課前五分鐘時(shí)間，欣賞一些在主題活動(dòng)中有關(guān)愛惜糧食，洗手歌、趣味歌等，在學(xué)習(xí)規(guī)則的同時(shí)，孩子們也學(xué)會(huì)了兒歌。學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)還加了仿編兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行童謠續(xù)編和仿編。如仿編《吹泡泡》中，經(jīng)過活動(dòng)，幼兒編出了：星星是月亮吹出的泡泡；雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡；蘋果是樹吹出的泡泡等等。這樣意境優(yōu)美、韻律整齊的句子，不由讓人贊嘆。

從教學(xué)實(shí)踐中我感受到，只要是真正好的作品，孩子們喜歡念的，就可以教授。兒歌教學(xué)的真正目的是使幼兒欣賞語言的韻律美及提升語感。同時(shí)，讓幼兒分角色來表演故事，在表演故事的過程中，幼兒不僅學(xué)到了分配角色、變化聲音、站立儀態(tài)等，同時(shí)提升了自己的語言表達(dá)能力。