淺談我國高校建筑裝飾人才的培養

韓超 潘春玲

摘 要 建筑裝飾行業為社會提高了大量就業崗位，為了給社會培養專業人才，國內很多高校相繼開設了建筑裝飾專業，本文就高校如何培養合格的建筑裝飾專業畢業生提出幾點想法。

關鍵詞 建筑裝飾 實踐 創新

中圖分類號：G71文獻標識碼：A

Talking about the Training of China's College

Architectural Decoration Talents

HAN Chao, PAN Chunling

(Liaoning Technical College of Construction, Shenyang, Liaoning 111000)

Abstract Architectural decoration industrysupplies the large number of jobs for the community, in order to train professionals of architectural decoration for society, many colleges and universities have opened architectural decoration professional, this paper puts forward a few thoughts on how totrain qualified architectural decoration graduates in universities.

Key words architectural decoration; practice; innovation

0 引言

經濟的穩步發展以及社會的進步帶動了建筑裝飾行業的迅猛發展，據中國建筑裝飾協會統計，“十一五”期間，我國建筑裝飾行業總產值由2005年的11500億元增加到2010年的21000億元，總體增長82.6%，年平均增長速度達到13%左右，高于同期全國經濟增長水平近3個百分點。建筑裝飾行業的良好發展勢頭增加了對專業人才的需求。建筑裝飾行業從業者由2005年的1100萬人增加到2010年的1500萬人，增長幅度達到36.4%左右。雖然建筑裝飾行業擁有較大的產值規模和從業隊伍，但從業人員素質、業務水平參差不齊卻是不爭的事實，成為行業又好又快發展的主要障礙。

為了滿足市場對高水平從業人才的需求，不少高等院校相繼開設了建筑裝飾專業。根據中國高等院校學科設置的統計，全國有近200所高等院校開設了建筑裝飾行業相關的專業，在校生約20萬人，每年畢業生約5萬人。當前行業內共有受過專業系統教育的人，總數約在120萬人左右，其中從事創作以及技術工作的人數約為80萬人。

高校的參與雖然改善了從業人員的專業素質，提升了行業就業水準，但與此同時，不斷提高的就業門檻也對高校建筑裝飾設計人才的素質培養帶來了壓力。因此，高校在對建筑裝飾專業人才的培養模式上還要做出一定的調整。

1 提高高校建筑裝飾人才水平的途徑

（1）注重教學理論的變革與創新。隨著經濟的發展和生活水平的提高，人們的生產生活方式也在悄悄地發生著轉變，這其中就包括了人們的審美觀念。審美觀念的改變要求建筑裝飾設計必須與之相呼應，做到與時俱進。這就要求高校的建筑裝飾設計理論也要跟上時代發展的步伐。由于建筑裝飾專業本身的職業技能性很強，如果學生學到的都是一些過時的理論和技能，其后果是可想而知的，在他們還沒有踏入社會之前就已經被社會所淘汰。因此高校必須對學生們負責，不斷更新教學理論。

（2）加強基礎學科的教學。從現代建筑裝飾行業的發展現狀以及未來的發展趨勢來看，專業從業人員不僅要懂技術,還要懂藝術；既要熟悉設計方法，還要掌握工藝的流程；既要有形象思維,又有理性思維。這幾方面缺一不可。經濟學觀點認為，市場需求決定市場供給，因此高校對人才的培養應該從市場的需求入手。建筑裝飾市場對人才的需求決定了高校應該加強對學生基礎學科的教學工作。如《素描》、《平面構成》、《色彩》、《美術基礎》、《制圖與陰影透視》、《建筑裝飾材料》、《建筑構造與裝飾構造》等課程。只有具備了扎實的功底之后，學生在走上工作崗位之后才能夠快速適應工作并做好工作。

（3）加強社會實踐。建筑裝飾專業畢業生就業前景雖被看好,但社會需要的事既有設計創新能力,又有實踐經驗的設計人才，而這恰恰是目前中國大學畢業生的軟肋。中國高等教育最大的弊端就是脫離社會實踐，大多數高校僅只是培養了學生的基本職業能力,而對于學生綜合職業能力的培養卻相對忽視。目前,建筑裝飾畢業的學生中僅有極少部分的學生很快能進入角色一展才華,有相當一部分畢業學生既無扎實的設計基礎、又無實踐經驗。這主要是由于高教對實踐教學環節的忽視，高校中具備依托企業辦學條件而進行建筑裝飾專業招生的不多見,學校和企業之間缺乏互動性。這就使得學生在課堂上學到的理論找不到付諸實踐的機會，其結果是學生走上工作崗位之后感到茫然失措，不知道如何把學到的滿腹經綸用到實際工作上去。因此高校在對學生進行教學的過程中就要為學生創造社會實踐的機會。

比如堅持每隔一段時間都帶學生到工地去參觀一次，大三、大四的學生已經具備了一定的理論基礎，在周末、寒暑假期間可以由學校負責聯系，安排到設計公司、室內施工現場進行實習。還可以組織學生參加社會上組織的各種設計競賽、投標等等。對于一些技能性較強的課程，可以從校外聘請經驗豐富名望較高的設計人才來進行授課和知道。這樣做既可以提高學生的學習興趣也可以把名師的寶貴經驗帶給學生。實踐性教學環節,一方面能使學生在實踐中領悟技術和思維方法,從而提高對工程技術的素養；另一方面還能鞏固和充實學生在課堂所學到的理論知識,使理論與實踐有機結合，培養其分析問題、解決問題的能力。

（4）結合先進的現代教育技術手段。建筑裝飾專業要學習建筑裝飾設計、頂棚裝飾施工、樓地面裝飾施工、Auto CAD、建筑裝飾工程計量與計價等專業課程，如果單純依靠教科書、黑板和掛圖等傳統的教學手段明顯達不到教學效果。隨著計算機技術的飛速發展，應用先進的現代教育技術能夠很好地彌補傳統教學當中的不足。以前需要花費大量時間才能給學生講解清楚的知識，通過多媒體課件配上典型的案例和圖片可以直觀形象的展示給學生，邊講解邊演示話既能以圖文并茂的方式加深學生對知識的理解又能夠隨時掌握學生的反應，事半功倍。此外，還可以考慮借助一些現代教育技術，如對聲音、圖片、文字等教學素材進行加工處理，從而實現大小、遠近與深淺的相互轉換。結合現代教育技術手段教學既可以提高教學效果也可以提高教學效率。

（5）加強對學生創新能力的培養。建筑裝飾專業屬于藝術類學科，因此創新能力對于建筑裝飾行業人員至關重要，甚至決定其在該領域的發展空間。因此，教師在學生入學之初就應該把創新意識滲透給學生。在教學過程中，任課教師不但要培養學生利用所學知識技能解決實際問題的能力，還要不斷開發和培養學生結合設計思路進行創新的能力，為學生今后從事裝飾設計工作打好基礎。

參考文獻

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