在書畫中尋求特色發展路

肖進雄 董向東

走進通渭縣文廟小學校園，首先映入眼簾的便是佇立在校園中光芒四射、金光閃閃的《七律·長征》詩碑。1935年紅一方面軍長征途經通渭，在該校召開副排級以上干部會議，毛澤東主席首次朗誦了他的著名詩篇《七律·長征》。2000年，上海電視臺與通渭縣人民政府在學校攜手共建《七律·長征》詩碑。以作紀念。文廟街小學校園文化建設的重頭戲，自然而然就和革命精神聯系在了一起。

國防教育譜寫新篇

《七律·長征》詩碑竣工、學校被命名為“地級國防教育基地”以來，學校先后參加了中華地圖故土取土儀式及甘肅省電視臺、《金融時報》社、共青團省委等部門組織的“迎接十六大重走長征路”及紀念毛澤東誕辰百年“弘揚長征精神，重走長征路”活動、現場直播報道了中央人民廣播電臺《中國之聲》欄目舉辦的紀念紅軍長征七十周年活動專題節目《紅軍長征在甘肅省》、接待中央電視臺“我的長征”一行28名隊員來學校參觀《七律·長征》詩碑……在活動中，學生受到了教育，牢記了歷史。

學校組織學生到校外參加清明節烈士陵園掃墓活動，每周定期開展各種主題隊會，以激勵學生的愛國之心、報國之志。而每學期開展的少先隊“憶長征牢記革命史”、“長征精神永放光芒”等愛國主義教育，利用“國防教育日”進行國防知識和“勿忘國恥，建我中華”的國防教育，讓學生獲得更多接受國防教育的機會。

通過開展活動，對學生進行了紀律、衛生、安全、法制教育、心理健康、禁毒教育和愛國主義、集體主義等全方位的教育，促進了學生良好行為習慣的養成和社會實踐、自我保護等能力的進一步提高，推動了校園文化建設，增強了校園文化的德育功能。健康文明的校園環境啟迪、鼓舞和陶冶著師生的情操，起到了“人芝蘭之室久而自芳”的育人功效。

陽光閱讀增強素質

陽光閱讀，也是通渭縣文廟街小學的一大特色。學校積極開展“中華古詩文誦讀工程”、“中華經典名著閱讀”讀書活動、“陽光閱讀”活動，創建“書香校園”。

為此，學校每年撥出專用經費，征訂新圖書資料和報刊雜志，盡最大努力擴大閱覽室座位數，開辟閱報宣傳欄，同時配備專職人員，每天全天候向廣大師生開放閱覽室、圖書室，提高圖書資料的利用率。要求學生每日讀一則名人名言，每周讀一篇佳作名篇，每月讀一部名著，并做好讀書筆記。學校要求每一位教師訂一份業務學習雜志、每月讀一本好書、寫好教育隨筆，做終身學習型教師，通過閱讀活動，豐富師生的文化知識，培養師生“好讀書，讀好書”的習慣，達到師生共同成長。

學校開展了“百家講壇”進課堂活動。采用搜集資料、交流研討、辦手抄報等多種形式，融口語交際、作文、語文實踐活動于一爐。使學生在動口、動手、動筆中得到傳統倫理道德與民族文化的熏陶與感染。舉辦讀書演講會、朗誦會、征文、古詩詞硬筆書法展等形式多樣的比賽，積極為學生的閱讀成果提供展示舞臺。并借此檢驗讀書活動開展的成果。學校先后參加了“第四屆全國中小學生迎奧運作文大賽”活動、第二屆全國中小學師生“個性杯”征文活動，共選送學生習作455篇。獲獎245篇。

同時，學校高度重視教育科研對校園文化建設工作的巨大推動作用。2003年以來學校已申報開展和通過驗收結題了中央教科所十五課題“中小學生作文個性化”子課題的研究和甘肅省教科所的“校園文化建設”和“開展門球運動”等個課題的實驗研究。從2008年開始。學校申報了“學校禮儀教育的探索與實踐”、“學生數學思維障礙成因與數學學習興趣、習慣方法的研究”等課題。

在學校領導的高度重視和全力支持下，學校教師參與課題研究的熱情高漲，全校有92位教師全部參與省級、地級課題實驗研究。實驗班學生訂閱課題專刊的積極性明顯提高，崇尚閱讀、以書為友成為校園文化建設中的一道靚麗風景線。

知禮儀建和諧校園

學校在多年的教育實踐中，深刻認識到在學生思想道德教育方面普遍存在著對德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現象。

學校堅持把“文明禮儀教育”、“童規教育”、“鄉情教育”作為育人特色，以禮儀、禮貌、禮節，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點。以完善學生健全人格為目標，以養成學生良好的行為習慣為重心，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養。

學校將禮儀教育與鄉情教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，堅持走特色化路子。學校成立了課題組，從學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面開展深入研究，編寫了《童規》《禮儀》《鄉情》思想道德教育校本教材，并在一年級開設《童規》課，二、三、四年級開設《禮儀》課，五、六年級開設《鄉情》課。

校長杜建忠說，在這一過程中，學生學習了禮儀，了解和掌握了與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，讓他們提高了文明意識，進一步加強了未成年人思想道德建設。“同時也讓全體教師在實踐中積累，在積累中研究，在研究中提升，積極探索學生文明禮儀教育的方法，形成了濃厚的研究氛圍。”

除此之外，學校在全體師生中廣泛開展禮儀教育實踐活動，通過組織學生開展“文明在我心中”和記寫文明日記、開展班級“文明禮儀小故事征文”學校“文明禮儀巡導員”評選和“校園十佳文明禮儀之星評選”等活動；組織學生從“管好自己的嘴，說文明話；管好自己的手，做文明事；管好自己的腳，行文明路”做起，人人爭做文明標兵，各班爭創文明班級。從而培養學生的文明禮儀行為習慣，創造文明的校園文化氛圍。從而達到“師生精神面貌美：育人方法藝術美；校園環境文化美”的特色效果。

善書畫綻文明花蕾

自古以來，通渭人重視耕讀，鐘情書畫，習字作畫之風久盛不衰，人人愛書畫，家家掛字畫。為繼承這一優良傳統，弘揚通渭書畫藝術，學校堅持以適合學生年齡特點和個性發展的各種形式，依附中華民族傳統的藝術文化精華，以通渭古代先賢歷史名流為鑒，傳承通渭人重視耕讀，鐘情書畫，崇尚文明之精神，結合通渭“全國書畫藝術之鄉”的地域文化優勢，感天地之群情，沐鄉土之清風，在全校師生中開展以書法為特色的書畫藝術教育，把書法作為一門課程，排到學校課程的應有位置。

這些舉措主要包括，集中對學生進行書法指導，構建以書畫知識、審美能力、道德行為、文明素養為核心的藝術教育模式。學校確定每周星期四下午為全校書法教育時間，集中1小時對學生進行書法教學指導，以書法為主要學習內容，以課堂教學為核心，以臨摹入門為起點，挖掘學生潛能。培養學生書畫藝術特長。書法教學是一項實踐性極強的工作，要指導學生練好寫字甚至寫出書法作品，教師必須具備過硬的基本功。學校明確提出：以語文教師以及有書畫特長的教師為重點，開展書畫藝術人文素養以及實踐的校本培訓，提高教師的書法水平。學校從一年級到六年級都建立了班級書畫優秀作品集，學校

每學期都要舉行一次學生書畫賽。要求以學生自由創作為主，延伸書法教學，展示藝術成果，提高學生的藝術素養。

同時，學校還積極創造條件，充分發揮墻面文化的教育作用，營造一種民主、和諧、溫馨的書畫教學氛圍。把全校學生在“書畫藝術教育”中的優秀作品加以裝裱，懸掛在教室、走廊的墻壁上，為學生創設了一個施展才華、自我展示的“舞臺”，體現了“人人愛書畫，時時練書畫，處處有書畫”的書畫教育理念。

辛勤的汗水澆出燦爛的藝術奇葩，育成了豐盈的教育碩果。學校經過這幾年的快速發展，憑借書畫走出了一條特色之路。如今，學校的書畫教育已初具規模、獨具特色，師生的書畫作品屢屢在報刊雜志發表、獲獎。

文廟街小學多年的書畫教學，使書畫成為了學校的一大特色。學書法、學繪畫，已成為學生的興趣：寫得一手好字，畫得一幅好畫，已成為大部分學生的才能。校園里到處洋溢著書畫的氣息。學校的書畫教育成果受到了上海電視臺藝術人文頻道領導的贊譽，與學校簽訂幫助藝術特長生的協議，資助了60名藝術上有潛力、經濟上有困難的學生。學校憑借于對書法藝術這一國粹的深厚感情，憑借對素質教育的深刻認識，學校的書畫教學已成為學校可持續發展的強大動力。

揚個性育藝術英才

舞蹈是人類審美活動較集中的表現，是培養學生審美興趣，提高學生審美能力的有效途徑和有力手段。它既可以陶冶孩子的心靈，又能讓他們在表現的過程中獲得自我滿足。

為此，學校組建舞蹈隊、小百靈藝術合唱團，由專職教師每天輔導，集中對一些有藝術天賦的學生進行藝術方面的訓練，除了一些基本功的訓練外，同時也給學生做一些體能訓練，加強舞蹈組合。

校長杜建忠說，這一活動，不僅提高了學生對唱歌、舞蹈學習的興趣和欣賞能力，加強了唱歌、舞蹈學習的成效，而且還使孩子們得到動作的協調性和靈活性的訓練，促進了身心發展。學生舞蹈《小太陽》在甘肅省第二屆中小學生藝術展演活動中榮獲藝術表演類節目小學組一等獎，舞蹈《百年樂》在甘肅省第二屆中小學生藝術展演活動中榮獲藝術表演類節目小學組三等獎。

經過不懈努力，學校“成才先成人，育人先育德”、“時時育人、事事育人、處處育人”的德育教育理念得到了進一步落實，學生良好的行為習慣逐步養成，學生舉止文明，教師愛崗敬業，舉合力形成了愛學習、講文明、講衛生、愛科學的良好班風和校風，校園里到處洋溢著濃厚的文化氣息。

編輯：董向東