高中政治教學新嘗試

楊海

現在高中政治教學仍存在著下列問題：學生能力“模式化”，記憶還是記憶，知識成不了體系，答題死板僵化，能力提升是空話；合作學習形式化，形式上豐富多彩，內容上空洞無物，效果上差強人意；教學手段“現代化”，授課者心滿意足，聽課者大飽眼福，高科技的展示會，重難點仍不會。本人在政治教學的實踐中，積極探索政治教學新方法，取得了較好的教學效果。

一、整理“時政日記”，貼近生活，貼近時政

根據近幾年高考政治試題的特點，高中學生要關注熱點時政，聚焦國內外大事，關心我們周圍的現實生活，有意識地用所學的理論知識來分析、解決實際問題，堅持理論聯系實際，達到學以致用。在教學的實踐中，要求學生多看新聞報紙，多看時事雜志，多瀏覽國內外大事，并要求將與政治學習有關的重要的時政整理在特定的本子上，并在每周進行交流。這樣，學生就自覺地養成了愛讀書看報、關注新聞焦點的習慣。學生養成了良好的政治閱讀習慣，政治思維也就得到了一定的培養。

二、堅持“辯證讀書法”，夯實基礎，構建體系。

所謂辯證讀書法就是把書由“厚”讀“薄”，再由“薄”變“厚”，如此循環往復，以至無窮。所謂“厚——薄”就是要從知識點串聯起來，提綱挈領，抓住主干，構建知識體系；“薄——厚”就是讓知識再現，采用回憶法，按照“宏觀——中觀——微觀”的思維順序細化知識、豐富知識、拓展知識，逐漸使“知識樹”枝葉繁茂。在循環往復的過程中，學生一直在讀、在思、在寫，很好地鍛煉了學生的思維，啟發了智慧。同時，要求每一節課都有小的體系，每一單元都有學生自己構建的知識網絡的展示，這樣就能將知識“化零為整”，再結合反復記憶，從而很好地突破基礎知識、主干知識的掌握問題。

三、巧用“問題引領知識”，目標明確，有的放矢

在教學的實踐中，我們發現學生自主學習的效果并不是不好，原因就在于學生們沒有帶著目標和問題去學習。我們要在自主學習的過程中設立各種問題，讓學生的學習有方向和目的。要遵循“是什么——為什么——怎么辦”的思維邏輯，將書本知識問題化。比如，在講哲學與生活時，可以設置“什么是聯系？聯系有哪些特征？如何做到一切從實際出發？”等問題，從而讓學生自己去看書整理答案。這樣做，既能節省時間，提高效率，又能夠很好地調動學生的積極性，培養學生提取有效信息的能力。

四、通過“總結反思”展示思維，提高成績

學生在課堂上“站起來”“坐下去”“走上來”“退下去”，雖然形式很是熱鬧，但考試成績出來后，結果是“悲慘”?！安粫娜匀徊粫?，會的也不一定會”。在教學的實踐中，我們明顯感到寫反思對于學生掌握知識、提高能力有不可替代的作用。因此，留下足夠的時間去總結、思考、感悟，確實能提高教學有效性，提高政治成績。

總之，我們要想取得好的政治教學效果，就要想辦法讓學生動起來，切實做到目標明確、措施得當、強化記憶、注重理解、強調反思，只有這樣，才能提高政治教學的有效性，提高政治教學成績。

（遷安市第二中學）