中專財會教學存在的問題及其對策

王蓉

摘 要：信息技術革命給中專財會教學的方式、方法提出了新的挑戰，傳統教學方式、教學方法已難以滿足現代中專院校財會教育的需要。因此，適時地創建中專財會教學方法新模式就顯得尤為重要。文章從當前中專財會教學存在的問題出發，相應地提出了創建中專財會教學方法新模式的對策。

關鍵詞：中專財會；教學方法；教學模式

一、中專財會教學方法存在的問題

1. 教師的專業素養不高

財務會計與財務管理是一個發展變化快的學科，相關的制度一直在修改和添加，中專教師的實踐經驗是很難跟上時代發展的。大多數教師只從事會計的理論教學工作，不重視實踐知識的更新；有些教師甚至是出了校門就走上了講臺，十分缺少從業經驗。由于這些教師缺乏操作實際經濟活動的經歷，也就很難在實驗課教學上做到舉一反三、靈活應用。

2. 教學配備落后

目前，雖然多數中專學校都配有財務會計、財務管理模擬實驗室，以提供學生實習、實驗需要，但是由于實驗經費短缺，導致實驗室軟、硬件配備明顯滯后于目前的企業需求情況，根本就未達到仿真的要求——沒有完整的財務模擬數據系統就不能保障實驗需求。

3. 缺乏計算機等現代化教學方式

我國中專學校普遍存在財會專業教師隊伍缺乏利用網絡來教學經驗的現象，中專學校并沒有將教師的計算機水平納入教學管理計劃，在時間上沒有相應的安排，更沒有培訓的經費保證。因此，出現教師不能緊跟時代要求的現象就不可避免了。

二、創建中專財會教學方法新模式的對策

教學模式，不能理解為是固定的適用任一課堂的陳式化結構，而是針對具體的學習內容、學習對象，并結合任課教師的教學風格所采取的最能促進學生求知，最能提高課堂效率的教與學的策略組合和方法選用。在財會專業課程教學過程中，可以針對不同的內容，從不同的角度去嘗試采用多樣的課堂教學模式：

1. 運用虛擬現實教學法——借助計算機技術處理數據與信息

實踐證明，虛擬現實教學法是財務會計教學中極為有效的教學方式，不過在實現虛擬現實教學時需要用到大量的教學案例，而在傳統教學方式下，很多財務會計、財務管理問題因數據量大、處理過程繁雜、教學時間的限制等，常常只能講基本原理，放棄講解完整的實例。如企業財務戰略的策劃與決策分析、集團公司全面預算的編制與實施、企業價值評估等，只有在計算機網絡模擬實驗教室中，同學們通過網絡迅速正確地導出大量的具有現實意義的數據與信息，并保存在計算機中，再利用相關財會軟件或統計軟件整理運算，建立預測和分析模型，然后模擬現實環境的狀態來完成。

2. 運用網絡“雙主”探討法——師生雙向交流，共同學習

網絡探討法即學生可以通過網絡向教師提問，教師在網絡上回答學生提出的問題并指導學生解決問題。網絡“雙主”探討法的前提是教師要有一定的計算機與財務專業的水平，根據筆者的經驗，學生在網絡上的提問常常是一些具體且實用的問題，這就要求財務專業的教師要不斷更新自己的理論與實踐知識，只有這樣才有利于促使學生通過自己的思考及網上交互探討交流，尋求答案。在這一點上，筆者建議建立學生網上匿名評價體系，對財務專業教師進行在線評價。此外，學生之間也可以通過聊天工具、電子郵件等發出信息或接受信息，以實現師生、生生交流，共同學習。

3. 建立新型師生關系

教學的過程是一種師生互動的過程，師生關系不應是單純的“教”與“學”的關系，而是一種互相學習互相促進的統一體，師生關系需要師生的平等對話或相互合作。教師應注重學生學習過程中的情感因素，促進學生全身心地投入到學習中進行意義學習，啟發學生，使之覺察到學習內容與他自己的目的有關，督促學生負責任地參與學習過程。也就是說，既要注重學生智力因素的影響，又要注重學生非智力因素的影響，培養其“快樂學習、主動學習”的意識。因此，在課堂的組織形式上，也可以依據不同的需要采用傳統的“秧田式”，或采用便于學生討論的“小組式”和“圓桌式”等。課堂教學要真正體現以學生發展為本位的現代教學價值觀，關鍵是將先進的意識轉化為教學行為，落實在每一節課中。

三、改變舊的經費支出結構，加大實驗室建設及實驗實習經費支出比例

會計專業對實驗設備及實驗、實習資料方面的支出相對理、工、農、醫等學科較少，但要改變過去開設財會專業重理論、輕實踐的做法，就必須要進一步加大實驗室建設及實驗、實習方面的支出，真正將中職財會學校（專業）辦成一個會計職業崗前培訓的一個基地。這樣，能使學生畢業后走上工作崗位如同和學校參加一次模擬實習一樣的容易與親切，從而縮短其上崗后的適應時間，盡快投入到企業的經營管理活動中去。

總之，市場經濟的全球性聯系和競爭對中專財務專業教學的要求越來越高，傳統的教學方法和教學方式只有不斷創新其教學模式，才能培養出滿足現代財務會計市場需要的實用性人才。

參考文獻：

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