淺論當代大學生社會主義榮辱觀教育

張淵

摘要：榮辱觀是價值觀的重要組成部分，它決定著人們的價值取向和榮辱體驗。社會主義榮辱觀是社會主義先進文化的重要組成部分，對當代大學生的成長具有重要意義。本文通過對當代大學生在榮辱觀方面出現的問題，提出了在大學生社會主義榮辱觀教育中應當加強學校教育主陣地建設、積極引導大學生參與社會實踐、培養和提高大學生自我教育能力、發揮優良環境的育人功能等實施途徑。

關鍵詞：社會主義榮辱觀；意義；現狀；途徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0229-02

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的重要組成部分之一，培養大學生樹立正確的榮辱觀，直接關系到當代大學生的成長成才。

一、社會主義榮辱觀教育對當代大學生成才的意義

大學時代是一個人能力培養和人格完善的關鍵時期，社會主義榮辱觀教育與當代大學生成才之間有密切關系。通過社會主義榮辱觀教育，使大學生樹立正確的榮辱觀，對于提高大學生的道德認知，良好行為習慣的養成，樹立正確的價值觀，促進大學生的全面發展具有重要意義。

1.社會主義榮辱觀是大學生重要的道德行為準則。社會主義榮辱觀從正反兩方面闡述了樹立榮辱觀的具體要求，可以說為當代大學生在榮譽感和羞恥心的價值取向提供了尺度，是一把承接歷史，反映時代的道德標尺。只有懂得了什么是光榮，什么是恥辱，并用正確的榮辱標準來鼓勵或約束自己，才能成長為對社會有用的人。

2.社會主義榮辱觀教育是大學生樹立正確價值觀的重要前提。社會主義榮辱觀的基礎是人生觀、價值觀和道德觀，人生觀、價值觀和道德觀反過來則決定了榮辱觀。因此，社會主義人生價值觀就決定了大學生的榮辱觀。面對今天這樣日益復雜多變的社會環境，在許多重要的選擇面前，在對人生意義和人生價值的理解上，許多大學生都存在一定的偏差。這對于他們今后的發展將會產生較大的負面影響。因此樹立正確的社會主義榮辱觀就成為大學生正確樹立人生觀、價值觀的首要前提，它將為他們今后的成長奠定良好的基礎。

3.社會主義榮辱觀教育有利于促進大學生全面健康發展。大學生的全面健康發展，在于全面提升德、智、體、美等綜合素質，道德素質首當其沖。大學生肩負著建設社會主義事業的神圣歷史使命，應當是“德才兼備”的人才，古語云：“德者才之資也”，就是說德是才的基礎、前提。通過社會主義榮辱觀教育，幫助大學生樹立正確的榮辱觀念，提升其道德水平，有利于大學生綜合素質的提高，有利于促進大學生全面健康發展。

二、當代大學生榮辱觀現狀分析

當前新形勢下，大學生價值觀的主流仍然是積極、健康、向上的，總體上具有正確的榮辱觀，但是作為一個接受高等教育的知識群體，受國內、國外各種復雜因素的影響，當代大學生的榮辱觀具有兩個鮮明特點，即多變性和層次性。這其中，積極的方面和消極的方面并存。其消極方面主要表現在以下方面：

1.理想信念模糊。中國目前正處于社會轉型的關鍵時期，國外各種社會思潮如潮水般涌入，對大學生產生的影響很大。高校中有許多大學生沒有明確的人生理想和奮斗目標，缺乏認對未來的追求和規劃，滿足于現狀，不求上進。

2.個人主義盛行，基本倫理道德缺失。當前，一些大學生集體主義觀念淡薄，對國家的前途、民族的命運和人民的利益漠不關心，只考慮自身利益，自私自利、唯利是圖、損人利己，這都是個人主義的表現。在當今高校，有相當一部分大學生道德觀念淡薄，道德品質低劣，甚至很多人無視道德規范任意妄為，行為失范、道德缺失。

3.學習不求上進，享樂主義、拜金主義盛行。當前一些大學生不懂得今天的學習對于自己畢業以后步入社會的重要意義。學習上不求上進，整天沉迷于網絡，上課玩手機，學習興趣不高。

4.誠信度降低。大學生誠信缺失現象是當前大學生榮辱觀方面存在的主要問題之一。如：考試作弊、不按期歸還助學貸款、考試成績造假、求職簡歷造假、在各類評優中提供假證明材料，做人表里不一、言行不一，在老師面前一套，在家長面前一套，在同學面前又是一套，這些現象都是缺乏誠信的表現。誠信度的降低，勢必對大學生的成長產生不利影響。

三、培養大學生社會主義榮辱觀的實施途徑

大學生雖已成人，但其尚未真正踏進社會，還處于人生成長的重要時期，具有很強的可塑性。對大學生榮辱觀的培養，應該堅持正確的政治方向，創新實施途徑，加強學校教育主陣地和思想政治理論課主渠道建設，積極引導大學生參與社會實踐，培養和提高其自我教育能力，發揮優良社會環境的育人功能。

1.加強學校教育主陣地建設。高校是大學生學習、生活的重要場所，是對大學生開展社會主義榮辱觀教育的主陣地。加強高校主陣地建設，積極發揮思想政治理論課主渠道作用是提高大學生榮辱觀認識的重要保障。要樹立“教師主導、學生主體”的科學教育理念，堅持“三貼近”原則，把社會主義榮辱觀教育融入到教育教學全過程，促使大學生全面確立社會主義榮辱觀，自覺踐行社會主義榮辱觀。首先，要充分發揮高校思想政治教育理論課的主渠道作用。其次，要加強高校教師的師德建設。大學教師作為高校教育的承擔者，其地位是崇高的，責任是重大的。要想使大學生樹立正確的榮辱觀，教育者必須自己首先做到。教師應該認真學習并樹立社會主義榮辱觀，在實際工作中率先垂范，才能起到應有的作用。在教育中，教師的職責，不僅是知識的傳播者，更是行為的引導者。因此，教育者應該為學生樹立榜樣，做一個德高的教育者，真正在行動上，心理上影響學生，擔負起對學生進行思想政治教育的責任。

2.以社會實踐為橋梁。“八榮八恥”不能夠只停留在認知領域，更要落實在行動上，沒有道德踐行作為前提，是很難形成正確榮辱觀的。因此，加強大學生的社會實踐能力、努力踐行，才能夠真正解決知行統一的問題。理論教育與社會實踐相結合，通過理論學習提高大學生的社會實踐能力，通過社會實踐提高大學生對理論的掌握和運用。積極引導大學生參與社會實踐是增強社會主義榮辱觀教育針對性和實效性的重要途徑，可以有效避免理論教育與社會實踐脫節的問題。以社會實踐方式進行大學生榮辱觀教育，主要的形式有：進行社會調查、參觀訪問、社會考察，開展假期“三下鄉”活動、青年志愿者服務活動，參加公益勞動、勤工儉學，創建文明宿舍、先進班集體等方式。通過社會實踐活動提高大學生的思想覺悟，形成言行一致的品德習慣，鞏固理論教育效果。

3.優化教育環境。良好的教育環境對人的思想品德形成和發展有重要的作用。要使大學生樹立社會主義榮辱觀，我們必須大力優化社會環境，營造良好的校園環境。首先，要構建良好的校園環境。校園環境對大學生形成正確的榮辱觀有重要的影響。良好的校園環境對于大學生形成良好的道德品質有著重要的作用。因此，高校應重視校園自然環境和人文環境的建設，通過營造自然和諧、健康積極的校園文化環境氛圍，引導大學生自身全面發展。

4.以自我教育為著力點。社會主義榮辱觀教育只有通過大學生積極主動的內化活動，才能起作用。大學生要通過自我學習、自我修養、自我反思的辦法，更主動、更自覺、更有效地參與社會主義榮辱觀教育活動，進行自我教育，保證教育目標的實現。首先，對榮辱觀的基本認識根源于個人的世界觀、人生觀和價值觀。有什么樣的人生觀，就有什么樣的人生奮斗目標，有什么樣的人生奮斗目標，就有什么樣的榮辱標準。當代大學生應當把自己的人生價值追求和人生奮斗目標，與國家的前途、民族的命運和人民的利益密切聯系起來。在實現社會價值的同時實現個人價值。其次，不斷加強自身的道德修養的提高。道德修養的過程，是對善惡美丑的道德判斷和趨榮去恥的道德選擇，道德修養本身就是朝光榮邁進。所以，大學生不斷進行道德修養和道德實踐是形成正確榮辱觀的必經之路。

當代大學生是中國崛起的主力軍，明是非，知榮辱是十分必要的，特別是在當今眾多社會思潮的影響下，我們更應該重視大學生的社會主義榮辱觀教育。做一個以國家利益為重，以民族利益為重的大學生，讓祖國以我為榮。

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