游戲在初中體育教學中的應用剖析

于樹青

摘要：游戲是體育教學活動中的重要內容，它對全面發展學生身體素質、增強體質與掌握知識技能等有積極的作用。所以，在體育教學中選擇合適的體育游戲可以增加學生對學習體育的興趣，更好地完成體育教學任務。

關鍵詞：初中體育；游戲；教學

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0256-02

體育游戲是按一定目的和規則開展的一種有組織、有目的是體育活動，具有文娛性、智力性等特征，它能夠激起學生參與體育活動的興趣和積極性，能夠陶冶情操、開發智力、增強體質。本文闡述了體育游戲在初中體育教學中的作用和體育游戲選擇的辦法，在此基礎之上對體育游戲在課堂教學中的應用做了剖析和探究。

一、運用游戲提高學生體育鍛煉的積極性

教學實踐中發現，按部就班地進行教學，學生會出現對體育的厭惡感。但如果在體育課中穿插一些適當的游戲，就能夠深深地吸引他們參與運動的積極性，提高他們對體育課的興趣。例如一談到跑步運動練習，大多數學生就提不起興趣，認為跑步很簡單沒什么挑戰性，尤其是一些不愛運動的女生，課程進行到一半時就顯得非常疲勞。這時不妨在跑步運動中適當地運用游戲：我們可以把學生分為若干個小組，讓他們邊拍籃球邊跑步，而且籃球需要一直拍不能停，哪一組運球跑完300米用的時間最短哪一組就算獲勝。采用籃球接力跑步的形式進行跑步教學，并引入小組合作的競爭機制，不僅能夠激發學生參與活動的積極性，還能使初中生身體的各項機能達到開發，使得大腦興奮能力得以加強，學生運動器官能力得以提升，身體的協調運動能力也能提高。同樣在進行跳遠訓練時，可以分別讓學生模仿青蛙跳、袋鼠跳。不妨把學生分為兩組，一組進行袋鼠跳，一組進行青蛙跳，比比兩組完成一百米的時間長短。事實證明，在初中體育課中應用游戲教學不僅有利于教學的開展，使課堂氣氛變得活躍，而且還提高了學生體育鍛煉的積極性，取得很好的教學效果。

二、體育游戲在基本技術技能教學中的運用

新課改理念強調了教學必須以學生為主體展開教學，在教學過程中要求學生主動地參加到各種體育練習活動中，并承擔一定量的運動負荷。但學生良好的機能與心理狀況是動作技能形成不可缺少的條件。所以，運用體育游戲教學，可以改善教學氛圍，變枯燥的運動練習為生動、活潑的運動，以提高學生學習的積極性，進一步促使學生形成運動技能。例如：中長跑就是一項能夠有效提高學生心肺功能的好項目，它能培養學生堅強的意志與良好的思維品質。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，強行要求學生繞著田徑場一圈一圈地跑，學生就會跑出恐懼、跑出厭倦，很不利于學生的身心發展。但如果采用一些追逐游戲，或者給長跑賦予一定的情境與情節等，就能使他們在愉快的氛圍中達到理想的教學效果。還有在球類教學中，不妨按照學生的身體素質和技術水平適當地降低要求，對規則進行變通，讓學生嘗到體育教學帶來的樂趣，以便使其更加積極地參與到練習中去。

三、體育游戲有助于促進學生心理健康發展

教學中總有一些難度相對較大的體育活動常常會給部分學生造成較大的心理壓力，甚至在學生中出現一些懼怕、焦慮等心理現象。但運用游戲進行教學就能夠很好地改變這種狀況。游戲本身就具有平衡性、易行性與文娛性等特點，而且對動作的要求也不嚴格，所以學生能在很放松的心態下進行體育鍛煉，從而大大地減少學生對運動的恐懼感，增強他們學習的自信心。教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的積極性，從而推遲身體疲勞情況的出現。如走步練習比較枯燥無味，就采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地走或者聽音樂走等多種形式，以完成走步教學任務。在游戲換物賽跑中，也可以不是千篇一律地重復做完，在練習中可以提出不同的要求，如第一次以不犯規為勝，第二次變為誰的隊伍排得好就為勝，第三次改為誰跑得快就為勝，不斷提出新的要求，就會吸引學生積極參加游戲活動。同樣，在跳繩、拍皮球等其他體育活動中，當學生拿到游戲器材時，都想讓自己自由地活動。我們可以在完成規定的游戲任務后，給學生一定的時間去發揮各自的才能。當學生合理的要求得到滿足時，他們就會更有興趣集中注意力去參加下一項體育內容的活動了。

四、把體育游戲貫穿在基本教學環節中

體育課教學任務安排在基本環節中，能體現學生學習、練習與實踐。但會因為練習枯燥、單調，造成學生具有一定的抵觸心理，不利于體育課的開展。所以，需要我們改變傳統的教學方式，讓學生由被動的接受變為主動積極的參加，以完成教學的目標。也就是充分發揮體育游戲的娛樂功能，利用體育游戲的趣味性與競爭性，使學生在不自覺中參與到體育運動中去，從而達到體育教學的目的。在教學過程中，對耐力跑等需要學生付出太多體力的運功項目，就應適當地選擇一些輔助性游戲來進行練習，這樣就把學生牢牢地吸引到運動中去，讓他們在做游戲的同時也潛移默化地掌握運動技術。在耐久跑完整練習的教學中，不妨用“情景跑步法”“運送彈藥游戲”等，使學生充分體驗到體育教學中成功的樂趣，在快樂的氣氛和豐富的想象中達到鍛煉的目的。通過發揮體育的娛樂功能，讓學生在身體勞累的同時仍能堅持訓練到結束，從而讓更多的學生參與到體育運動中去。

總之：在教學過程中要求學生主動地參加到各種體育練習活動中，并承擔一定量的運動負荷，其良好的機能與心理狀況是動作技能形成的不可缺少的條件。所以，運用體育游戲教學，可以改善教學氛圍，變枯燥的運動練習為生動、活潑的運動。以提高學生學習積極性，進一步促使學生形成運動技能。

參考文獻：

[1]蘇樹斌.體育游戲在中學體育教學中作用[J].體育科技文獻通報，2009，（11）.

[2]王笑一.論中學體育教學中體育游戲的運用[J].體育世界，2008，（3）.

[3]戴永琴.體育游戲在體育教學中的應用價值[J].安陽工學院學報，2010，（12）.