中職學校社團文化建設的實踐探索

朱家良 凌新文

相對于課堂生活而言的課外生活，作為學生生活的重要場域，對中職生的成長和發展有著重要的價值。如何充分利用學生的課外生活時段，促使其主動發展呢？中山中專的德育工作者發現，對于原來多數學習成績不夠理想的中職生來說，如能融入團體，在與同伴的和睦相處中，展示自己的某項才能，能讓他們產生歸屬感，進而獲得進步的動力。可見，社團活動的開展，能改進傳統德育的不足，有效拓展中職生的成長空間。為此，中山中專遵循“努力打造中山中專美好印象，為每一位教師構建成功發展的平臺，把每一位學生培養成有價值的人”的辦學理念，大力加強社團建設，讓學生充分享受生命成長的快樂。

一、課程化管理，活動化開展

對于職業中專學生來說，如果沒有固定時間、固定場地等的保障，社團活動是很難有效、持續開展下去的。因此，用課程化的方式來管理社團，是活動得以有效開展的根本保證。為此，學校為各個社團確定了相對固定的時間和場地來開展活動。事實表明，這樣的管理方式是十分有效的。

與正規課程管理方式不同的是，社團活動的內容和形式要根據社團本身的性質和特點，社團成員的興趣愛好和建議，由社團負責人及社團骨干自主確定。只有這樣，才能尊重社團活動的特點，保證社團活動的有序開展。

社團課時間，學校導游社里卻空無一人。打電話給鄧老師，才知道他們正在開展“中專下午游”社團活動。社團成員們正就學校的每一個景點、每一處建筑向“游客們”作詳細介紹。“親愛的同學們，我們現在來到了宿舍區。這里有十棟宿舍，每棟樓都是由七種顏色組成的，就像十道彩虹……”標準的普通話、幽默的談吐、得體的動作、微笑的臉龐，無不彰顯了學子們過硬的專業素質。一位準備考導游證的同學說：“參加旅游社團讓我受益匪淺。書本上的知識與實際工作總有著不小的差距。活動讓我發現了自己的不足，我以后學習的針對性更強了。”有老師建議：“學校有那么多的參觀考察團，該讓這些學生承擔起校內導游任務了。”

——摘自2011年12月29日《觀察日記》

不僅導游社團，學校的其它社團也都根據自己的特點，或在校內利用固定時間，在固定場地開展相關知識的學習與交流活動，或走進大自然，走入社會，不斷拓展社團活動的意義和價值。趣味化學社、話劇社、環保社等社團活動更是豐富多彩：他們或在查找和收集資料、討論、設計中解決問題，或在動作示范、角色扮演、現場訪問、合作探究、成果展示等中展示風采。大活動中還融入了多個小活動，時間長短不一，形式多種多樣，學生在摸一摸、看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、畫一畫、填一填、唱一唱、做一做中，全身心感受，全情投入，熱情空前高漲。

二、教師適時指導，活動精彩生成

社團活動不是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，也不是自由活動，更不是無目標無計劃的玩。社團活動課的開展離不開教師的指導，離不開有序的計劃和安排。為此，學校專門下發文件，要求每一個社團都要有整體規劃。在申報社團時，指導教師要將社團整體規劃上交教務處備查；對每一個具體活動，也要求有翔實的設計和安排。當然，教師的指導不是大包大攬，更不是把社團管死。對于活動的具體開展，要充分發揮學生的主體作用。在中山中專，隨著社團活動的不斷深入展開，新的活動目標、新的活動主題不斷生成，在此過程中，學生的認識和體驗不斷加深，創造性火花不斷迸發。一位客人在觀摩學校社團展示活動后深有感觸地說：

未看中山中專學生社團活動之前，一直認為中職生應該完全享有活動的自主權，因為教師過多的介入和指導會在某種程度上束縛學生個性和創造性的發展。今天下午在觀摩紙藤花藝社、剪紙社、合唱隊、禮儀隊、舞蹈隊等社團活動時卻發現，指導教師始終在場，并且一直與學生一起參加活動。教師的介入似乎并沒有影響和阻礙的同學們的歡笑，也看不出同學們有什么壓抑的感覺。學生不僅可以發表自己不同的觀點，還可以和指導老師辯論，直到一方心服口服為止。活動中，教師始終與社團成員一起。或許這種民主、和諧的氛圍本身就是養育學生民主素養的最好土壤。

可見，對活動的整體規劃和周密設計不僅不會限制其生成性，還能使生成性的發揮得更具有方向感、更富有成效。也就是說，社團活動課程的計劃性是可以為社團活動的生成服務的。

三、學分制評價，自主性發展

為了保障社團活動的順利開展，學校從2010年開始實行學分制。有了學分制的保障，不僅使得社團課程資源的開發實現了“量的增長，質的飛躍”，更使評價跳出了知識體系的框架，使學生的多種能力得到積極發展。如：為展示各學生社團的活動成果，調動學生參加社團、熱愛社團生活的積極性，學校每年都會在不同的時間開展相應的社團展示活動，如校園文化舞臺“每周一演”、藝術節、科技節、體育節等。學校會根據學生的表現，給予相應的學分。

今天是每周一社團show節目大比拼的日子。下午4：30，同學們已經里三層外三層，把小舞臺圍得水泄不通。演出序幕拉開了，舞蹈隊的《nobody》給社團show來了個“開門紅”，舞出了中專學子昂揚的精神風貌，舞出了同學們青春洋溢的魅力激情。接著是英語俱樂部的《灰姑娘》，故事的主人公由男女生反串，情節完全翻新，舊童話有了新內涵。第三個節目是雙截棍社的表演，激烈強硬的動作讓臺下掌聲如雷，叫好聲不斷。緊接著是街舞社的勁舞，他們“舞”光十色，魅力四射，高難度的舞姿令人嘆服。第五個節目是環保社的環保時裝show，“時裝”雖然是用舊報紙、舊盒子、舊塑料等做成的，卻同樣風采照人。接下來是話劇社兩個劇組的演出，他們的表演可謂精彩傳神。而合唱隊五個人以不同聲部演唱的《Wonderful Invention》和音樂社樂隊的表演，更是把社團show推向了高潮，整個舞臺都洋溢著青春的活力與激情。

——摘自2011年5月19日《觀察日記》

整個演出過程全部由同學們自己策劃、自己籌備、自己組織、自己主持、自己管理。中專學子朝氣蓬勃、敢想敢做的自主精神，超強的自主管理能力以及良好的文明素養展現得淋漓盡致。由于這種展示活動是對各社團評價的主要依據之一，因此各社團無不踴躍參與。

而有些社團，如紅十字社、生物社、文學社等，從另一角度展現了學子們的風采，同樣有著重要的價值。社團成員們不惜犧牲周末和節假日時間，有的來到老人院，為孤寡老人提供生活便利；有的來到十字街頭，協助交警維持交通秩序……對于他們的評價，學校更關注的是，學生是如何開展社團活動的，遇到了哪些困難和問題，在解決問題過程中的參與探究態度是怎樣的，成員合作解決問題的情況如何，采取什么方式和方法解決遇到的困難和問題，他們在其中的情感體驗如何等等。總之，學校的評價重在情感體驗，重在過程和參與，目的是推動學生主體發展。

總之，社團活動培養了學生健康積極的興趣愛好，增強了學生的集體意識，鍛煉了學生的管理能力，讓學生通過活動，找到了歸屬感，體驗了成功，增強了自信。社團成為了同學們施展才華、提升綜合素養的廣闊舞臺。

（作者單位：中山市中等專業學校

廣東中山528458）

責任編輯徐向陽