由“藥家鑫案”談生命價值觀教育

秦世芬

近年來，青少年犯罪現象已屢見不鮮，并不是一個新鮮的話題；且此種現象大有愈演愈烈之勢，越發令人感到沉重。究其原因，既因青少年自身法律意識的淡薄，又因社會環境影響所致、家庭破裂缺少關愛使然，更為甚者社會公眾的輿論將矛頭直指學校教育，家庭和學校教育中對生命價值教育的缺失導致了慘劇的發生。

“從70碼事件”、“李剛事件”到現在的“藥家鑫事件”，反映出現代青少年對生命價值觀的模糊。“素質教育不應只是口號，通過這些事件的發生，全社會應該高度重視青少年的教育，尤其是最基本生命價值觀的教育。

聞之延邊州內三少年舉起屠刀像劊子手一樣殺害同齡人，更令人發指的為同齡人碎尸送葬，這一血腥的情景，我的一顆寧靜之心被震撼了。難道在三少年的心中就沒有“害怕”、沒有“憐憫”嗎·但解析三少年殺人、碎尸全過程，我只能把這活生生的血腥事實“推給”學生，讓他們也去感悟這血腥背后的痛楚與人性的思考。

當我把這活生生的事實并且是發生在身邊的沒有任何虛假成分的案例講給學生聽時，學生眼睛卻發出了異樣的光芒。我知道聽了令人發指的案件，他們內心比案件的同齡“殺手”多了一份恐懼與躁動不安。我知道同齡人的所為使他們的心靈受到了震撼。

人活在世只有一次，對生命的珍視、對人權的思索是我們幾代人甚至是我們人類整整思索了幾千年的問題。對生命的踐踏和對人權的蔑視只能讓世人更現實一點地說，讓我的這些學生們開始反問自己的同齡人：殺人真的無所謂嗎·這么血腥的殺人活動，又怎能下得去手·反思之后的學生們與我共同分析了血腥背后的原因。

王同學認為三名“學生殺手”犯下滔滔罪行的原因是社會不良風氣對他們的影響。改革開放30年間，我國經濟不斷繁榮與發展，但正如社會上經常用到的比喻：改革開放好比打開窗戶新鮮空氣迎窗而入，蒼蠅、蚊子也隨之進來了。確實，新鮮空氣讓我國的經濟加上了砝碼，向前進的方向“賺足”了動力。但蒼蠅、蚊子卻毒害了我們的下一代——未來的小主人。現代社會錄像廳、游戲廳、網吧、臺球廳等娛樂場所比比皆是，這種滋生社會“毒瘤”的場所，讓不知所云的孩子們染上了不治之癥。作為未成年的孩子們，認知能力、判斷能力、思考分析能力都不是很強，他們很可能效仿一些錄像之中的“色情、兇殺、吸毒”等情節，但少年殺手在行兇過程中效仿了錄像中的情節這也是值得我們世人推究的。試想一下在兇殺、殘暴的錄像中把殺人當作一種爽事、酷事來做，而不知是犯罪，卻是生活的反面教材。三少年學生殺人手段極其殘忍，碎尸后并無多大心理壓力。同時，在刑拘過程中還天真幼稚地問：“什么時候可以回家·”案件中的“老大”——王某還居然叫囂道：“看誰還跟我得瑟，再來，我還整死他！”這些不難看出與錄像中的情節如出一轍。對于還沒有到法律嚴懲年齡的三少年，我們只能替他們悲哀哭泣。他們自己哪知道這里其中的利害，也只能經歷法律制裁之后才能為自己所犯下的罪行在監獄中獨自承受，那時他們也就不會再有殺人之后無所畏懼的感覺了。

看看現在網吧中陶醉于反恐游戲中的未成年人；錄像廳中沉迷于色情、兇殺、吸毒錄像片中的青少年，我不僅感慨到：社會應伸出援助之手，拉回這些誤入歧途的孩子吧！

據多年研究，青少年心理社會化程度從客觀角度講是很可觀的，從年齡上講，21歲的藥家鑫應該是成熟的，但藥家鑫作案時的心理狀態明顯反常。現在我國處于高速發展時期，大量的復雜信息充斥在青少年的腦海。處于學習時期的青少年受社會變動影響較大，如果在此階段被灌輸了不正當的價值觀，就會導致在是非分辨上的消極，出現類似于此的悲劇發生。所以，學校應該增開一些關于生命價值觀、法制教育的課程，讓青少年真正對他人的生命尊重，對自己的生命負責。

王同學在討論中還例舉了親身經歷的實例。他之所以來到當地農村上學，就是因為曾經在延吉、龍井進游戲廳癡迷于游戲而耽誤了學業。他的父母為了讓他能有個良好的學習環境，從條件優越的市區搬到了農村，至今想起，他還十分慚愧，覺得對不起他的父母，自己以前不應該去游戲廳。

朱同學在討論中這樣說道：家庭對青少年的影響也很大。如果說在整個案件前，父母對這三名未成年人盡撫養管教的義務，他們也不至于淪為“殺人犯”。據調查，現在青少年犯罪的主要原因之一就有缺少必要家庭教育的結果。現代人所組建的現代家庭缺乏穩定性。在家庭生活中往往出現對孩子撫養教育、管教與保護不利的現象。在不和諧與沉重的家庭壓力影響下，青少年心靈極度扭曲，出現心理異常，也就是所謂的家庭抑郁癥。家庭的重壓與懈怠使孩子在社會中任由飄蕩，失去了方向，他們所受壞習氣的影響不斷累積、不斷加重，這期間因為家庭的不和諧或是家庭的破碎卻使孩子的惡習無人過問，導致他們做出違反道德、違反法律的事情，更為甚者像這三少年學生淪落為殺人犯，這可以說與家庭的影響不無一點關系。青少年需要關愛，需要父母給以正確人生觀、價值觀的教育和疏導，一旦缺失，孩子將不知所終，誤入歧途。

延邊朝鮮族自治州是少數民族地區，與朝鮮半島接壤，出國打工人員占有一定比例，對于出國打工子女的撫養教育已成為延邊教育的新課題。在幾年之內，對于缺少父愛、母愛的孩子來說，由于家庭暫時分隔，教育與保護不善，最終孩子成才者很少，我們所說的“獨生子”在社會家庭當中不像三十年前，已不足為奇。“獨生子”的教育問題也成為家庭、學校的教育難題。

現代社會中，一部分城市的家長望子成龍，望女成鳳的心理使學生無形中承受了莫大的壓力。這無疑也是導致厭學棄學、走向犯罪道路的原因之一。在農村，一些家長由于思想守舊，對科學種田認識不足，認為一個莊稼人學不學文化沒有關系，認識幾個字就行了，因而不同意子女上學，給子女造成極大的傷害，這也是使未成年人容易走向極端、走向犯罪的原因之一。

我們常說：“慣子如殺子。”溺愛孩子對孩子來說沒有任何好處，只能使他一步步走向沉淪，走向毀滅。現代家庭中的“小皇帝”、“小公主”經不起風浪，遇到挫折不是承受不來，就是選擇極端方式，或自殺，或犯罪，最終迎難而上的也寥寥無幾。

面對著三個少年，同齡人的語言是蒼白無力的，因為他們清楚人生之路在于自己，在于每個人對生命的珍愛。漠視生命、踐踏生命的，法律嚴懲不怠。也許三個失足少年的所作所為現在談論起來也僅能作反面例子，讓同齡人膽戰心驚一階段，過后他們也許只會把這當作故事講給別人聽，其他的感悟也只有他們自己才會清楚。

師者，古人稱之圣賢，今人喻為園丁。如果在自己的教育崗位上盡職盡責，不讓自己所教的每一個學生落伍，他們也就不會誤入歧途、走一條不歸路。同時，作為一名教師，特別是政治教師，應善于做學生心理的輔導者。從近年來所有的青少年犯罪案件中，看到了青少年心理出現偏差，做事偏激才導致了悲劇的發生，此案例不也說明了這一點嗎·“藥家鑫案”反映了青少年法律意識淡薄、對生命價值觀的模糊以及教育管理方面存在薄弱環節。所以，學校建立心理咨詢室，增開一些關于生命價值觀的課程、法制課程是十分必要的，為預防青少年犯罪及教育教學工作提供了堅實的理論基礎。