完善評(píng)價(jià)機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

艾立國(guó) 高偉星

一、科學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是指人們根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)的信息對(duì)某一事物或?qū)ο蟮木唧w事實(shí)所進(jìn)行價(jià)值判斷過程。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，即對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)科能力、思想、品德、心理等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果不僅要反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和能力發(fā)展水平，還要反映出學(xué)生能力的結(jié)構(gòu)、發(fā)展的過程及傾向，要能夠進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面、和諧地發(fā)展。在實(shí)施評(píng)價(jià)工作中要注意：教育評(píng)價(jià)不是一次性的價(jià)值判斷，而是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的認(rèn)識(shí)過程，是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的干預(yù)過程，是定量與定性評(píng)價(jià)結(jié)果的整合。

1. 教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生某項(xiàng)能力的評(píng)價(jià)結(jié)果不是由一位教師一次得出的，而是由多位教師在較長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真觀察、客觀分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過多次評(píng)價(jià)得出的。因此，學(xué)生得到的評(píng)價(jià)結(jié)果是公認(rèn)的和可靠的。由于長(zhǎng)期以來，人們一直重視這一評(píng)價(jià)，把教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作為“唯一”正確的、定論性的評(píng)價(jià)，所以教師的評(píng)價(jià)一定要以鼓勵(lì)為主，用發(fā)展的眼光看問題，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能。

2. 學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)校要把全部評(píng)價(jià)指標(biāo)向?qū)W生開放，明確目標(biāo)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的前提，通過指標(biāo)開放、行為觀察，實(shí)現(xiàn)自我教育的過程。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中做到客觀、公正。學(xué)生的某些能力可以在各種活動(dòng)（科技活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)）中表現(xiàn)出來，對(duì)這些能力學(xué)生有切身比較（或評(píng)價(jià)），他們彼此最了解，他們的評(píng)價(jià)也就顯得十分重要。

3. 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)代表了學(xué)生的一個(gè)重要方面，因?yàn)橛械膶W(xué)生在學(xué)校是一種表現(xiàn)，而在家里又是另外一種表現(xiàn)。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)工作，以為孩子發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)孩子作出客觀的評(píng)價(jià)。

4. 社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)校要充分發(fā)揮校外活動(dòng)站及與學(xué)校聯(lián)系密切的機(jī)關(guān)、單位的作用，使全社會(huì)都來關(guān)心支持教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，為教育的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

二、科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果

由于評(píng)價(jià)具有校正功能、教育功能、激勵(lì)導(dǎo)向功能，所以正確、科學(xué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展是十分重要的。評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)是鼓勵(lì)性的，教師要采取多種形式對(duì)不同類型的先進(jìn)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使全體同學(xué)都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自己的長(zhǎng)處，樹立自信心；對(duì)學(xué)生的不足也要從不同角度給予熱情洋溢的鼓勵(lì)。

1. 發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，表彰“每周一星”。對(duì)班級(jí)評(píng)出的“每周一星”以班內(nèi)表彰為主，利用班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行表彰。將“明星”的彩色照片（能反映明星特點(diǎn)的）張?zhí)桨嗉?jí)墻上（照片張?zhí)恢埽谡掌旅鎸?duì)“明星”的事跡進(jìn)行宣傳，號(hào)召全班同學(xué)向其學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)們張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，激發(fā)同學(xué)們的明星意識(shí)，使班級(jí)的星光更加燦爛。

2. 發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，表彰“文明中學(xué)生”。對(duì)全校每月評(píng)出的“文明中學(xué)生”利用學(xué)校板報(bào)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召全校同學(xué)向其學(xué)習(xí)，并向家長(zhǎng)發(fā)送大紅喜報(bào)。在全校營(yíng)造濃厚的“文明”氛圍，使學(xué)生驕傲，使家長(zhǎng)自豪。正是：一朝“文明”，鞭策一生。由于每月一次，對(duì)全體同學(xué)來說，都有機(jī)會(huì)，這有利于大家完善自己，爭(zhēng)當(dāng)“文明中學(xué)生”。

3. 發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，表彰“一誠(chéng)、二好、三星、四小、五能”。對(duì)“一誠(chéng)、二好、三星、四小、五能”的同學(xué)，每學(xué)期在開學(xué)典禮上舉行隆重的表彰儀式，把這些同學(xué)的家長(zhǎng)請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，前排就座；由政教處公布表彰決定，由校長(zhǎng)親自為學(xué)生們頒獎(jiǎng)；讓優(yōu)秀學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)們親臨現(xiàn)場(chǎng)，分享這份光榮與幸福。

4. 發(fā)揮評(píng)價(jià)的校正功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)。在學(xué)生作業(yè)評(píng)語中加入鼓勵(lì)性語言，會(huì)使他們以后克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)。如：“很高興你把題都做對(duì)了，如果你的書寫再工整一些就更棒了”！這是特殊的評(píng)價(jià)性語言，在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，提出了改進(jìn)和加強(qiáng)的建議，其效果是不言而喻的；在學(xué)生的操行評(píng)語中要體現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)，要給予學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

無論是開展評(píng)價(jià)活動(dòng)還是運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，這一切工作都是在教師的組織下實(shí)施的，教師要善于調(diào)動(dòng)一切積極因素，科學(xué)運(yùn)作，一切以促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展為前提。