家庭對學生心理健康的影響

曲田穎

家庭是未成年人性格、人格培養和發展的第一場所。在家庭里，未成年人學到了最初的生活知識、生活技能、道德規范和養成行為習慣等。國內外研究證明，未成年人的早期生活經驗將深刻地影響其一生。在家庭諸要素中，家庭結構、家庭教育方式和教育態度、父母的文化程度和思想道德修養、家庭居住環境等都對未成年人的成長起著重要的作用。如果這些家庭要素中出現問題，就會對未成年人的身心起到消極的影響，子女與父母的關系也會越來越緊張。這類家庭就是我們常說的問題家庭。

2010年，我通過對200多個家庭進行問卷調查，發現問題家庭存在以下表現：

1. 家長過分放任孩子自由。由于家長忙于工作、賺錢，只滿足孩子的物質需求，而忽視思想、心理上的溝通，使家庭教育走進誤區。這些孩子因為講究吃得好、穿得好而不愿學習，結交了一些不務學業、打架、罵人的朋友，他們整日混在一起，形成了懶惰、厭學的思想和行為。家長知道后，對其棍棒相加，無效后便放任自流，不予理睬。這樣的教育方式簡單粗暴，只能導致學生自暴自棄，更加肆無忌憚，加重厭學思想，甚至使孩子走上違反犯罪的道路，實則是家長把孩子推出了家門走向了一條不歸路。這種情況發生在留守兒童身上的比例很高。

還有一些家長只注意孩子的學習成績，而對思想教育不管不問，在他們眼中只有學習好才是好學生、好孩子，而忽視了對孩子思想道德素養的培養，只要孩子考了高分，其他的一切都無所謂。這種方式教育出來的孩子多數是高分低德，缺乏對別人起碼的關心理解、自私自利、集體觀念淡薄、團隊意識差。有的學生因為自己成績好，對成績差的學生傲慢、瞧不起。這正好體現了他們的狹隘、虛榮。時間一長，這些高分低德的學生就會形成畸形心理——唯我獨尊、妄自尊大、無禮自私。這種教育的結果是這些孩子不會與人合作、情商低。由于其自命清高、目中無人將會遠離集體，久而久之就可能出現抑郁心理。

2. 孩子在家庭中冷落受氣。由于父母感情不和導致家庭破裂，孩子受冷落，成了出氣筒或皮球被踢來踢去，這樣的孩子最容易被社會上的惡習所吸引，自暴自棄或暴力攻擊別人。

由于在家里找不到溫暖、親情，無人傾訴內心的苦悶，就會尋找家庭以外的情感棲息地，這時“早戀”是最易發生的，這種戀愛是精神空虛型的，只是向對方傾訴自己的怨氣，獲得對方的理解，他們不懂什么是愛，更不懂什么道德的約束，如果不及時糾正，成績就會一落千丈，對學習毫無興趣，以致發展到讓父母難以相信的地步。

3. 父母對孩子簡單粗暴。由于有的家長文化素質低，缺乏科學正確的教育方法，遇到孩子犯錯時，多采用打罵、體罰手段。出現這種現象的主要原因是，父母與子女間缺少溝通，父母不能認真聆聽孩子的話語，只憑借自己的主觀意識去判斷事物。有的父母一聽說老師找，馬上想到孩子犯錯誤了，于是不分青紅皂白先批評一頓，這樣可能會導致孩子口吃、消化不良等疾病，甚至孤獨癥、自閉癥等精神疾病。

這些孩子在家里得不到溫暖，在學校里又要面對學習的困擾，使他們開始厭學、逃學，沉溺于網吧、游戲廳等場所，逃避現實，在虛擬的游戲中找到安慰和滿足，誤入歧途。家庭是社會的細胞，是人類社會的基本組織形式，一個人從出生到長大成人，良好的家庭教育對孩子的健康成長起著決定性的作用。因為這不僅是預防青少年犯罪的堅固防線，也是造就人才的搖籃。因此，家庭需要溫暖，家庭需要付出，家庭需要親情，家庭需要耐心，家庭需要每一個成員去愛。