蔡曉初
倡導終身學習,似乎是一個老課題,就是這個老課題,在當今時代卻沒有失去它的意義,依然顯得是那么地重要,而且隨著時代的進步,它的內涵在不斷地加深。
最近我看了一則《裝石頭》的故事,倍受啟迪,故事表面并沒有什么熱鬧可看,可是里面蘊含著很深刻的道理:一只水桶由最初的裝石頭,到后來卻裝上了大樹。它到底裝了什么·不是簡單地這么說說罷了,最初裝的石頭,那是大師為了點撥徒弟而做的,意在暗示他還有很多東西沒學就自滿了。當徒弟自悟后,立志苦學,三年后在老師的點撥下,他懂得了海納百川的道理,所以他先對水桶進行選位,把它埋在一處能吸納水土的低洼處,然后用石頭磨碎做基料,最后種上種子。磨礪后的石漿,是一種富含礦物的、可孕育生命的活體基料,大師讓他想辦法裝得更多,他不僅是在裝石頭,(還要把石頭磨細,意在把大師教給的東西理解消化,融會貫通)而且是要把它升華為具有生命的東西,那就是加水后種樹,他想只有這么做,水桶才會裝得更多。20年后,這只桶裝的不再是石頭,而是一棵超越水桶容量數倍的大樹。前者是死的沙、石、水,后者是具有生命體征的大樹。它裝的是什么·可以認為是江山、是天地、是宇宙!因為大樹立于天地間,汲取大地營養,呼吸天宇的空氣,傳遞宇宙間的美妙信息,這樣想來,你說這只水桶裝了些什么·師父明白了徒弟志存高遠的胸懷,20年中,樹在長,師父在真心地教,徒弟更是在努力地悟。終于在20年后的一天,師父讓徒弟下山了。
下山后,徒弟在傳道授業的過程中,始終沒能忘記師父的教誨,3年后,他送給師父的半桶土,意在讓師父明白他時時刻刻銘記著師父的教誨,一直在學習,在進步,以后也會這樣,讓師父放心。
在這個過程中,徒弟從小到大,到老,都沒有放棄學習,終于成為人人敬仰的大師,這就是量的積累到質的變化。
這個故事對當下的教師有很大的啟示作用。我們來分析一下:故事是發生在遙遠的年代,當時的科技文化水平、學制和教育環境與現在根本無法相比,現代人教學活動是在學校里,學校是個培養人的專業部門,由國家投資辦校,有現代教學設施,包括媒體教學、遠程教育。教者的起點是對現代科學進行傳播,在這樣優越的教育環境和體制下,不用說你能涉獵各行各業的知識體系,只要求你掌握一門學科知識。要達到一定的知識儲備,沒有終身學習作為前提都是不行的。雖然我們在很多地方優越于古人,但不客氣地說,他們所具有的,恰恰正是我們所缺少的,那就是這種終身學習的執著精神!
裝石頭的故事里,蘊含著很多耐人尋味的東西,雖然故事遙遠,但其中所蘊含的道理卻不會因為時代的久遠和時光的遠逝而淡化,相反卻會在歲月中漸漸沉淀而變得更加深刻。最后,不禁問了自己一句:我們作為教師,學與不學,學到什么程度,能不能也象徒弟一樣虛心感悟,終身學習呢·我想這個問題會一直伴隨著我直至生命的盡頭。