提高課堂教學的效率

張迎春

隨著新課程改革的深入開展，培養學生的自主能力、創新精神、動手實踐能力逐漸成為教育的主方向，陳舊的教育教學方式已不適應形勢的發展。對教師來說，在有限的時間內要完成教學任務，最迫切的問題就是提高課堂效率。經過自己的摸索，我總結以下幾點供大家參考。

一、要有明確的教學目標，要突出重點，化解難點

教學目標是對期望學生達到學習結果的概括性表述。它是教學的靈魂，是導向，主宰著整個教學活動。每堂課的教學目標不可過多，尤其對我們語文課堂來說，每節課只要一兩個目標即可，對重點要精講，對難點要化解，其余的學習內容，學生能自己消化的，放手讓學生去做、去思考、去探究，教師只需點撥就行，不可越俎代庖，否則就會阻礙學生創新思維的發展。教師要解放學生的手、腦、口，給他們明確的目標，讓學生自主發現問題、解決問題。這樣既培養了學生的自主能力，又鍛煉了他們合作、交流、探究、創新的能力，學生的語文素養就會得到提升。

二、以情激情，陶冶學生情感，提升自身技能

語文教育要大力弘揚偉大的民族精神，激發學生的愛國意識，樹立為國奮斗的理想。中國古代有很多表現壯懷激烈、慷慨悲歌、憂國憂民的愛國主義精神和英雄主義氣概的文章，極容易強烈震撼學生們，學生們熱情迸發，激情洋溢，滿腔正氣，課堂成了激情演講的舞臺，學生的積極性、主動性被充分激發出來，愛國意識也提升了。教學的主要任務很輕松地就完成了，課堂效率也提高了。

文言文一直是學生語文學習的老大難，當遇到比較艱澀的文言文時、我從立足現實，提高學生自身技能入手，先避開基礎知識，從思想內容或表現方法對學生現在和將來工作生活有哪些借鑒意義入手，這樣學生就會積極努力地去思考。在講授《晏子使楚》、《出師表》、《鄒忌諷齊王納諫》等文章時，引導學生說：“在生活中，你們發現沒有，同是闡述一個道理，有的人說了，對方會欣然接受；有的人說了，對方卻惱怒地拒絕，甚至還會大動肝火，怒發沖冠·”“有”我又問：“為什么會出現這兩種截然不同的結果呢·”學生們又說：“有的人會說，有的人不會說。”我于是進一步因勢利導，“這會說，對每個人的成功起著重要的作用。古代有‘三寸不爛之舌，強于百萬之師的說法；如今市場競爭激烈，每個人要想成功，必須具備自我推銷的能力，這樣才能使自己的才華得以施展，事業才有可能成功。自我推銷的能力，很大程度上就是會說——說話寫文章要講究技巧。

三、根據具體內容，選擇恰當的教學方法

每節課教師都要隨著教學內容的變化、教學對象的變化、教學設備的變化，靈活運用教學方法。學《盲孩子和他的影子》時，為了讓學生體會盲孩子的痛苦，學會關愛弱小，從中體會到幫助別人的幸福。我把學生分成幾個小組，有閉著眼睛尋找自己位置的，有閉著眼睛畫山坡上，牧場里、小木橋邊的景象的，有閉著眼睛寫一段向往光明的文字的。當睜開眼睛后，學生自己的行動或作品都感到非常驚訝。“呀！我寫的字上天了！”“我的牛兒尾巴斷了！”“我的小魚在陸地上呢！”學生驚奇連連，一番交流之中，學生那顆幫助別人的善良的心靈之燈被點亮了。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”美妙的歌聲回蕩在教室里。“教無定法，貴要得法”。采用恰當的方法，激活學生的思維，課堂任務的完成，就可水到渠成了。

四、善于運用多媒體輔助教學

隨著科學技術的發展，多媒體進入了尋常教室，充分利用多媒體的優勢，在很大程度上可以提高教學效率。多媒體可以創設良好的情境，開闊學生的視野，多渠道地刺激學生的感官，利用直觀形象的優勢，突破對時空的限制。多媒體的優勢在課堂教學中可以充分顯現出來，更好地輔助語文教學，提升課堂效率，但運用多媒體一定要有“度”。

五、及時表揚激勵，使學生樹立自信心

老師的鼓勵和期望會使學生對自己重新評價，樹立信心，挖掘自己巨大的潛能。每天給他們一個希望，及時肯定他們的能力。尤其對學困生，要多一些體貼與關懷，創造讓他們表現的機會，課上讓他們回答較簡單的問題，讓他們獲得成功的體驗，課下再加以積極引導，這樣他們學習的積極性會更高。當學生們變“要我學語文為我要學語文”時，語文課堂的效率一定會有很大提高。