提高高中思想政治課教學(xué)有效性的一些探討

金玉才

在高中課程改革和課堂教學(xué)改革逐漸深入的背景下，廣大一線教師和專家學(xué)者對當(dāng)前高中思想政治有效教學(xué)進(jìn)行了許多有益探索。本文對如何提高高中思想政治教學(xué)有效性問題作探討。

1.高中思想政治課有效教學(xué)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的性質(zhì)和目標(biāo)，實現(xiàn)知識、能力、覺悟有機(jī)統(tǒng)一，突出情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

《高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新課標(biāo)）在闡述其課程性質(zhì)時指出：“思想政治課以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想為指導(dǎo)，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點和方法；使他們切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；為他們的終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。”新課標(biāo)在闡述其課程總目標(biāo)時指出：“懂得中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識；學(xué)會運用馬克思主義基本觀點和方法，與時俱進(jìn)地觀察問題、分析問題、解決問題；具備即將成人的青年在現(xiàn)代社會生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度；具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。”

由此可見，思想政治課具有獨特的課程性質(zhì)和目標(biāo)，實現(xiàn)知識、能力、覺悟（包括情感、態(tài)度、價值觀）三維目標(biāo)的統(tǒng)一是思想政治課與其他學(xué)科相較的最大特點。新課標(biāo)下思想政治課的有效或高效教學(xué)，必須抓住這個特點，體現(xiàn)新課標(biāo)的性質(zhì)和目標(biāo)，實現(xiàn)知識、能力、覺悟有機(jī)統(tǒng)一，突出情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。不管采取什么教學(xué)方法，課堂教學(xué)不管怎么改革，都不能偏離這個性質(zhì)和目標(biāo)。一堂有效的思想政治課，學(xué)生要有豐富知識的獲得和能力的提升，更要有真摯的情感探索與體驗。如果在思想政治教學(xué)中只重視知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視了覺悟和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，就等于背離了思想政治課的宗旨，這種做法是完全不可取的。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

長期以來，學(xué)生普遍對思想政治不感興趣，甚至有的學(xué)生把政治課看作是枯燥無味的代名詞，政治課上大多數(shù)學(xué)生都處于被動接受的狀態(tài)，課堂教學(xué)的效益之低可想而知。這種狀況的形成固然有學(xué)生分析、解決問題的能力缺乏的原因，而教師在課堂教學(xué)中教法陳舊單一，也是一個重要的原因。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。

2.1創(chuàng)設(shè)情境。新課程理念遵循理論聯(lián)系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎(chǔ)上，因此我們在創(chuàng)設(shè)情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更要注意情境的內(nèi)容必須來自生活，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.2時事簡評。新課程理念堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征的統(tǒng)一，時政教育不僅與高中思想政治課互相補(bǔ)充，而且是高中思想政治課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。我在對高三年級學(xué)生進(jìn)行的一次“我最喜歡的選修課”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)竟有一半以上的同學(xué)對“時事點評”這門課感興趣，這使我意識到加強(qiáng)時政教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科興趣的重要途徑，并且在時政教育中學(xué)生主體作用能夠得到很好的發(fā)揮。

2.3組織討論。討論教學(xué)方法已被廣泛使用，它有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中政治課堂教學(xué)中如果能適當(dāng)組織學(xué)生對一些現(xiàn)實問題進(jìn)行討論，將會收到很好的效果。

3.明確道德價值觀，優(yōu)化德育功能。

如果說學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行如何“學(xué)會做人”教育的皇冠的話，那么，思想政治課則是皇冠上璀璨的明珠。思想政治課對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。在教學(xué)中，通過活動的設(shè)計，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。具體模式是：參加活動—談體會啟示—提高覺悟。

4.搞好高中思想政治課的教學(xué)評價。

4.1實現(xiàn)教學(xué)評價內(nèi)容多角度和多層次化。思想政治課教學(xué)評價內(nèi)容應(yīng)改變過去偏重政治理論知識的單維評價，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基礎(chǔ)政治知識和技能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程、實踐能力、情感態(tài)度與價值觀等內(nèi)容的多維評價。教師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度、行為習(xí)慣、情感變化、意志品質(zhì)、交往與協(xié)作能力等，并把這些納入評價內(nèi)容。堅持理論聯(lián)系實際，應(yīng)用辯證思維方法評價學(xué)生，促使學(xué)生在自身內(nèi)部進(jìn)行整合，做到知行統(tǒng)一，表里如一，保持健康向上的心態(tài)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

更重要的是命題思想的進(jìn)步和命題技巧的改善，在以往的試卷中客觀題所占比重過大，命題者為了政治利益放棄了作為個體的人的利益。考試是對學(xué)生的考查，是了解學(xué)生社會化的程度，是衡量學(xué)生是否了解社會評價，完全可以是主觀的，是殘酷的。更大的困難是主觀題答案的擬定，在以往的考試中所謂的主觀題也不過是答案范圍更大的客觀題，在答案中體現(xiàn)學(xué)生的精神、理念和情感。

4.2實現(xiàn)多主題進(jìn)行教學(xué)評價的方式，即教師、學(xué)生、家長共同參與。這種多元化評價具有重要作用，學(xué)生通過自評、生生互評，有利于學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，增強(qiáng)自我意識、自我反省、自我教育的能力，也有利于學(xué)生認(rèn)同評價結(jié)果，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有效發(fā)揮評價的作用。家長參與評價有利于家長走近教學(xué)，改變觀念，增進(jìn)對子女的了解，形成家校的教育合力。通過學(xué)生、家長、教師三者相結(jié)合的綜合評價能夠比較真實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他情況，有利于促進(jìn)家庭成員之間的溝通，促使學(xué)生學(xué)會理解他人、關(guān)心他人，懂得感恩和承擔(dān)責(zé)任，從而達(dá)到教育的目的。當(dāng)然，這種多主體教學(xué)評價給予了學(xué)生和家長更多的責(zé)任，可以讓學(xué)生更關(guān)注自己的行為和選擇，讓家長更關(guān)注學(xué)生的需求，更了解學(xué)生的能力。

4.3實現(xiàn)多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。以往統(tǒng)一的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，違背了學(xué)生天然素質(zhì)個體差異的基本事實，可以說很多。“差生”是由于評價標(biāo)準(zhǔn)單一而“制造出來”的，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的新的教學(xué)評價，強(qiáng)調(diào)對評價對象人格的尊重，關(guān)注學(xué)生中的“弱勢群體”。教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采用多層化，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這種多層評價標(biāo)準(zhǔn)具有特殊的意義，甚至可以改變他們的一生，我們應(yīng)該明確“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”。