高中數學良好學習習慣的養成

范梅花

進入高中后，很多學生還像初中那樣，有很強的依賴心理，沒有掌握學習數學的主動權，課上盲目聽，沒有自己的思考，沒有抓住數學學習的真正方法——理解。而且最重要的是學習習慣很差，導致大多數同學數學成績很差。所以，在數學學習中養成良好的學習習慣尤為重要，因為它是學生主動參與學習的條件。就此結合本人多年來的教學實踐，從以下幾個方面淺談一下如何養成好的數學學習習慣。

1. 學會預習。新課程的學習，一定要過好預習關。但有些同學低估預習的效果，感覺例題的解題過程能看懂就行。其實預習就好像我們在看電影的首播儀式，讓我們大致了解電影的主題，讓我們產生想看的欲望。但看首播儀式并不等于你就看了這部電影，所以即使預習了，上課還得緊跟老師的思路走進“實景”，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，不僅要注意解題的規范性，而且還要去體會老師的思維方法，數學思想、解題的突破口，而不是聽課時一直在“抄”解題過程。

2. 學會聽講。聽講是學生在課堂上接受信息的第一道大門。在課堂教學中主要使用對學生的正面引導及直接教授，同時對一些認真聽講的學生給予表揚，從而影響、帶動其他同學認真聽講。此時，其他學生立刻向她學習.學生都愛受表揚，榜樣的力量是無窮的，因此正面引導的效果會好一些。在具體教學中，我還注意教學形式的多樣化與直觀性，以吸引學生的注意力，以此來讓學生養成良好的學習方法及習慣。

3. 學會獨立思考。在平時的教學活動中，必須正確地引導學生進行獨立的學習。學生不但要學會，而且要會學，主動參與學習的過程，使其達到學習的目的。學生的學習歸根結底是屬于自己的內部的互動，教師要不斷地調整學生參與學習的獨立性和主動性，使他們在知識的海洋中努力的探索、積極動腦、獨立思考，只有這樣才能真正地理解和掌握知識，在實際生活中靈活地運用你所學的數學知識，比如幫助父母計算一些很簡單的賬目。同時，數學需要經常練習及思考，只有這樣，才能學好和掌握數學知識。此外，在具體的教學過程中及時引導學生，幫助他們向主動思考過度，而不是單純的數學教學。

4. 學會大膽、主動發言。在課堂之上，良好的學習氛圍是學習效率的保障，同時學生能夠積極思考，努力回答老師提出的問題，學生能夠注意力集中，大腦進入適宜興奮狀態，積極思考，踴躍回答問題。在課堂上回答問題（發言）不但可以鍛煉學生大膽的表述能力，還能夠鍛煉學生在短時間內組織自己語言的能力，只有所表述的語言思路清晰，別人才可能聽懂。因此，發言對于學生的綜合素質提高具有一定的幫助作用。在平時的課堂之上，我會盡量留出時間讓學生們回答問題，同時對每一個學生的特點進行準確定義，了解學生思維的緊密與邏輯性。假如學生回答問題正確且思路清晰，應給予表揚；假如錯誤或者不全面，則給他提出自己的問題，幫助學生思考及回答問題的模式，找到學生的漏洞，這樣才能幫助學生成長。

5. 學會認真讀書。在每一個人一生的學習生涯中，老師只不過是一個起到引導作用的角色，真正的學習還是要靠自己自學。因此，學會認真讀書，讀懂每一本書是目前培養學生素質所要達到的一個重要目標。在課堂上，時間有限，老師不可能把所有要講的知識講完，并且學生不可能完全聽懂和掌握，因此課后自學已經成為一種需求，因此老師注重自學能力的培養是很重要的，這樣可幫助學生學會讀書，從而邊讀邊想。

6. 學會有錯就改。在數學知識探索中，有錯誤是難免的，關鍵看學生是否能發現錯誤，認真、及時地改正錯誤，并且形成習慣，才會使學生的學習不斷進步。在教學的過程中，針對教材的重點、難點，學生容易出錯的知識點，教師經常設計一些判斷、選擇、改錯等類型的題進行訓練，豐富學生的知識，使學生找到解決問題的途徑。

7. 學會實踐操作。動手能力是目前素質教育的主要課題，因此在平時的教學活動中，要近可能多地鼓勵學生自己動手解決一些實際問題，這樣不但增加了學生學習的信心，還極大地鼓舞了學生的學習熱情。動手能力是一種綜合素質，學生自由、充分地掌握和理解了書本知識，然后在自己的思維模式下加以運用，這樣才能起到作用。