淺析大學英語的興趣教學

張云

摘要學習興趣是最好的老師，學習興趣越濃，學生的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂沉悶是一個常見的現象，如何讓課堂靈動起來，氣氛活躍，學習興趣在學習活動中起著十分重要的作用。只有從實際出發，調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。

關鍵詞大學英語；教學；學習興趣；課堂

一、學習興趣不容忽視

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。

西方的一些研究者分別研究了個人興趣對學業成就的影響。Schiefele等人（1992）對一系列的研究結果所進行的元分析表明，興趣和成就之間的相關，接近30%。Fransson（1977）的一項研究顯示：對一個話題更有興趣的學生能對被測試的文本材料理解更多更深。張必隱（1996）在一項研究中以大學生為測試者，結果發現高興趣測試者比低興趣測試者能作出更多的正確推論。

二、如何提高學習興趣

在對學生的課后調查中，“無聊”二字的出現頻率非常高。有不少同學談到在課堂上注意力不能很好地集中，有的同學說在聽課中常常走神，還有的同學說一看到書就想瞌睡，有的同學干脆就說很討厭學習。造成這種現象的原因之一就在于教師不能激發學生的學習興趣。那么，改怎樣才能提高學生的學習興趣呢？……