小學數學教學中如何培養學生創造能力

張杰濤

摘要 當前，小學數學教育不容樂觀，小學生接受知識的方法還比較機械，培養小學生的創造能力，是小學教研教改的一個重要課題，需要教師不斷創造新的教學模式和方法，探索和推廣一些符合素質教育方向的教學改革經驗。要培養小學生創造能力，我認為：一要注重思維，引導學生主動探索的精神；二要鼓勵質疑，創設積極探索的的氛圍；三要提供刺激，激發學生學習的興趣；四要尊重學生，建立新型的師生關系。

關鍵詞 小學；數學教學；培養；學生；創造能力

當前，小學數學教育不容樂觀，小學生接受知識的方法還比較機械，培養小學生的創造能力，是小學教研教改的一個重要課題，需要教師不斷創造新的教學模式和方法，探索和推廣一些符合素質教育方向的教學改革經驗。要培養小學生創造能力，我認為要重視做好以下幾點。

一、注重思維，引導主動探索的精神，有利于培養學生的創造能力

在數學教學過程中，要把學生創造性思維的潛能挖掘并釋放出來，就要充分發揮其主體的能動性，讓學生充分發揮主觀能動作用。在教學活動中？教師盡管處于主導地位，但決不能包辦代替，不能僅僅向學生傳授結論性的知識，麗要在引導學生學習的過程中發揮點撥、啟發、指引等作用，激發學生主動探索學習的激情。如我在教學“分數的基本性質”時，首先出示三個相等的分數34=68=912，要學生觀察（必要時可計算）。①34→68→912分子分母發生了怎樣變化？……