發(fā)揮朋輩教育力量，助力大學(xué)生思想政治教育

梁茵　何春霞

摘要朋輩教育對于當(dāng)前提高大學(xué)生思想政治教育的實效性具有十分重要的意義，大學(xué)生論壇活動是發(fā)揮朋輩教育力量的有效途徑。本文探索了以大學(xué)生論壇活動作為載體實現(xiàn)朋輩教育的途徑、實效以及提升的方向。

關(guān)鍵詞大學(xué)生論壇朋輩教育思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A

大學(xué)生朋輩教育是大學(xué)生自我教育的重要方式，有助于拓寬大學(xué)生自我教育的范圍和途徑，使更多的大學(xué)生從被動的受教育主體轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇拥淖晕医逃黧w。朋輩教育的主要形式有四種，包括高年級輔導(dǎo)低年級，專業(yè)學(xué)生帶非專業(yè)學(xué)生，社會經(jīng)驗豐富的學(xué)生帶社會經(jīng)驗不豐富的學(xué)生以及互動朋輩輔導(dǎo)。本活動旨在探索互動朋輩輔導(dǎo)的作用發(fā)揮。這一模式下的朋輩輔導(dǎo)以雙方（或多方）相互輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，以他們面對的環(huán)境、目的、內(nèi)容、手段和活動為客體。①這樣，學(xué)生彼此間相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，從而相互促進、相互提高，來實現(xiàn)思想政治教育的目的。

我們認(rèn)為，大學(xué)生論壇活動是發(fā)揮朋輩教育力量，提高思想政治教育實效性的行之有效的途徑之一。

1我院大學(xué)生論壇活動的探索與實踐

我院大學(xué)生論壇活動始于2010年9月，迄今已舉辦四期，每學(xué)期一期。該活動由院理論學(xué)宣會（社團）主辦，學(xué)宣會成員自主組織，并面向全學(xué)院學(xué)生開放。大學(xué)生論壇活動因其形式活潑、內(nèi)容豐富、意義獨特受到學(xué)生的歡迎和關(guān)注，是我校學(xué)生思想政治工作的重要成果。

該論壇前身為“時事廣角”，其存在的最大問題在于無法充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性。為解決這一問題，理論學(xué)宣會從論壇的主題內(nèi)容、組織形式及論壇活動的效果評價等方面進行了多方位的探索。

其一，在論壇主題選擇上，一方面廣泛征求學(xué)生的意見，從學(xué)生較為關(guān)心的熱點問題入手；另一方面，也結(jié)合國際國內(nèi)形勢以及學(xué)校實際，積極征詢有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的意見，使主題既有較強的教育功能和現(xiàn)實意義，同時兼具趣味性和吸引力。其二，在論壇組織形式上，設(shè)立了三個活動階段，把學(xué)生的自主參與，教師的引導(dǎo)和專家輔導(dǎo)有機融合。學(xué)生在每個階段均以團隊的形式參與。其三，在論壇效果評價上，設(shè)定多緯度，充分鼓勵所有參與學(xué)生以總結(jié)形式進行自主評價，從而進行自我完善。

我院的大學(xué)生論壇活動，前兩期為活動的探索期，后兩期是活動的成型期和模式固定期。如第三期的活動主題是“我關(guān)注、我參與、我表達”（“微力量”改變生活），該期活動開始探索學(xué)生組建團隊參與討論的模式；第四期則正式確定了論壇活動的基本模式，是論壇活動的新階段。這個基本模式是：每次論壇都確定一個大的主題，分三個階段進行。第一階段為團隊選拔，由學(xué)生自組團隊，根據(jù)主題設(shè)計模擬情景來自由發(fā)表觀點，然后進行評選；第二階段由思想政治理論課教學(xué)部邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜议_專題講座輔導(dǎo)，強化學(xué)生對主題的理解；第三階段是由選拔出的團隊，在專家講座輔導(dǎo)后，分角色對主題開展激烈討論，形成觀點。

2我院大學(xué)生論壇的實效

大學(xué)生論壇活動極大豐富了校園文化的形式和內(nèi)涵，大大提升了學(xué)生的主體性，交流的頻繁性以及思想的多維性和深入性。同時，論壇活動也大大提高了理論社團的影響力。更為重要的是，大學(xué)生論壇在發(fā)揮朋輩教育力量方面取得一定的突破：

2.1學(xué)生在活動過程中相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)

論壇活動從第一階段開始就需要學(xué)生圍繞一個主題進行團隊合作，尤其在第三階段的分角色討論中，學(xué)生既要整合提煉團隊內(nèi)的觀點，還需要與其他團隊碰撞產(chǎn)生新觀點。這些交流溝通，都有助于學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和相互啟發(fā)。同時，通過多角度的發(fā)散去思考問題、分析問題，可避免學(xué)生成為“憤青”，易于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性看待問題的能力。就如11級國貿(mào)1班賴舒然同學(xué)所說：“我們在準(zhǔn)備的時候，討論了好久，在這個討論的過程中，我們的思想在交流中迸出了火花。”、“我們都有自己的觀點，每次激烈的討論，我都很享受。這是思想的交鋒。”

2.2學(xué)生在活動過程中相互教育

大學(xué)生論壇活動的一系列準(zhǔn)備和輔導(dǎo)工作的重要落腳點都在于讓學(xué)生充分表達自己的看法，分享自己的觀點，同時了解他人的視角，開闊思維和視野，達到交流的目的。如在分析“杜甫很忙”這一社會現(xiàn)象的過程中，有代表四個不同角色（學(xué)生、教育部門、商家、媒體）的團隊，除了從所代表的角色出發(fā)探討這一問題，還需要聽其他角色的聲音，從而更全面地把握這一現(xiàn)象的來龍去脈和發(fā)展趨勢。正如11級國貿(mào)3班彭艷婷同學(xué)所說：“我們是團隊參加比賽的，在這個合作的過程中，最令我滿意的是我們成為了志同道合的朋友！而且有好幾次由于壓力產(chǎn)生過放棄的念頭，但都在隊員的幫助和安慰下堅持過來了，說實在的，真的很不容易！快樂與合作雙贏，爭論與協(xié)商共存！”

2.3學(xué)生在活動過程中相互促進

學(xué)生在參與每一輪的活動中參考借鑒其他小組的的形式和內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)本小組的不足，努力提高本小組的表現(xiàn)。正如11級工企4班吳小霞同學(xué)所說“我們團隊成員相互鼓勵和支持走到了最后。團隊的力量，有時就是那么神奇，復(fù)雜的事情團隊一合作就明朗了。當(dāng)看到其他團隊這么賣力，我們又不甘落后，繼續(xù)奮斗。”又如11級工企4班的繆婷婷同學(xué)所說“我覺得我看問題的方式總是較表面的，但在小組成員的合作和交流中不知不覺就得到深化和升華。”

3大學(xué)生論壇活動的提升和深化

大學(xué)生論壇活動有其獨特的形式，部分院校探索過時政論壇等活動形式，但沒有把學(xué)生的自主參與，教師的引導(dǎo)和專家輔導(dǎo)有機融合。我院論壇活動在前兩期實踐基礎(chǔ)上對這一問題進行了有針對性探索，并進行了大膽嘗試。為了將這一活動深入持久地開展下去，做出品牌，我們后續(xù)將從以下幾個方面進一步提升：

第一，加強對大學(xué)生論壇活動的認(rèn)識以及宣傳力度，包括課堂、社團活動以及網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳，讓更多的大學(xué)生積極主動地參與進來。第二，完善活動的制度建設(shè)，強化團隊的管理。包括管理的主體，組織實施的部門，后勤工作的常規(guī)化等相關(guān)制度建設(shè)。強化參與團隊的管理，同時把輔導(dǎo)員團隊也納入論壇活動。第三，嚴(yán)格把好論壇活動的質(zhì)量關(guān)，強化論壇活動精品意識和品牌意識，并對校園文化產(chǎn)生影響。選題上緊緊把握時代脈搏，選取有生命力，積極向上，且學(xué)生關(guān)注較多，興趣較濃的主題；把培養(yǎng)知識面廣，思維敏捷，語言表達能力強的學(xué)生作為論壇活動發(fā)展的重要方向之一。第四，加強教師在活動過程中的指導(dǎo)工作。我院理論學(xué)宣會設(shè)立三位專門的指導(dǎo)教師，全程參與活動的指導(dǎo)工作。第五，論壇活動固定化，每學(xué)期舉辦，不斷總結(jié)創(chuàng)新，力求探尋更好的活動形式和內(nèi)容，更貼近學(xué)生。第六，加強對大學(xué)生論壇的投入，包括對表現(xiàn)出色者予以適當(dāng)獎勵，提供大學(xué)生論壇活動的場所，輔以相應(yīng)的物質(zhì)條件，邀請相關(guān)的學(xué)者和專家等。

注釋

①張磊，劉敏.大學(xué)生思想政治教育中的朋輩輔導(dǎo).學(xué)理論.