今天我們需要什么樣的教師道德？

郭磊

摘要教育的發(fā)展離不開教師，而教師的道德狀況則直接影響教育的質(zhì)量，在社會(huì)不斷轉(zhuǎn)型的今天，出現(xiàn)了許多影響教師道德的因素，如社會(huì)、學(xué)校管理乃至教師自身等各個(gè)方面，致使教師在教育的過程中出現(xiàn)了各種不良表現(xiàn)，在這種前提下，需要什么樣的教師道德，來完善教師群體自身是值得我們探討的論題。

關(guān)鍵詞教育教師教師道德

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

師德即是教師道德的簡稱，主要指的是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。從古到今，師德這個(gè)話題就曾不斷被提及和討論，一直到今天，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

1教師道德的現(xiàn)狀

當(dāng)前由于社會(huì)處在轉(zhuǎn)型的時(shí)期，一些不良的社會(huì)風(fēng)氣影響著學(xué)校、教師，使教師的道德出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡，出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的問題：

（1）課堂教學(xué)中的師德問題。在課堂教學(xué)中，教師要為人師表，給學(xué)生做出良好的榜樣，中國古代教育家孔子說“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”而現(xiàn)在的一些教師注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了教學(xué)生做人，甚至因?yàn)閷W(xué)生成績不好就打罵學(xué)生，根本忽視了如何尊重學(xué)生，如何言傳身教。

（2）師生交往中的師德問題。教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，并在學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生以關(guān)懷。現(xiàn)在的一些教師在與學(xué)生的交往中，始終處于權(quán)威和高高在上的狀態(tài)，只嚴(yán)格要求他們好好學(xué)習(xí)，有時(shí)候還會(huì)體罰或者變相體罰學(xué)生，甚至現(xiàn)在社會(huì)中還出現(xiàn)了像“范跑跑”“楊不管”這種師德敗壞，不管不顧學(xué)生的教師。

（3）家庭交往中的師德問題。學(xué)校是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所，而家庭在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的地位也是不可忽視的，教師所有的職能當(dāng)中，還有一個(gè)重要的職能就是和家庭進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。但目前出現(xiàn)了一些教師，不僅僅從來不履行這一職能，就算想到的時(shí)候也只是向家長告孩子的狀，向家長索要財(cái)物，甚至要求家長為其辦私事，這些都嚴(yán)重地?fù)p害了教師的道德。

（4）社會(huì)生活中的師德問題。教師雖然是教書育人的主體，但同時(shí)也是社會(huì)生活中的一個(gè)群體，作為社會(huì)一份子，教師也必須具有基本的道德操行，嚴(yán)格要求自身，以身作則。但目前出現(xiàn)的一些教師，道德水平極低，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，為了滿足個(gè)人私欲而重利輕義，甚至見利忘義，這給學(xué)生造成了不良的影響。

2影響教師道德的因素

2.1社會(huì)因素

首先，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷完善，其誘發(fā)的種種思想和觀念，對學(xué)校教師的思想意識、道德和人生價(jià)值觀等都影響極其深刻。市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，激勵(lì)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，但同時(shí)也滋生了一些重利輕義甚至見利忘義的情形。其次，人類社會(huì)生活中婚姻家庭道德、職業(yè)道德和社會(huì)公德三個(gè)方面道德教育滯后、乏力，由此產(chǎn)生的消極影響，猛烈地撞擊著教師的思想、觀念和行為。

2.2教師自身因素

身為教師，要嚴(yán)格要求自身，但目前一些教師并不具備成為一名教師的素質(zhì)，沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，自我要求不嚴(yán)格，成為教師從事教育工作只是不得已而為之，希望有機(jī)會(huì)能夠脫離教師崗位，因此只是得過且過，并不注意加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的建設(shè)。

2.3學(xué)校管理方面因素

教師隸屬于學(xué)校，學(xué)校對教師所起的作用和影響也是不容忽視的。目前學(xué)校之間競爭加劇，學(xué)校在師資隊(duì)伍培養(yǎng)的過程中漸漸出現(xiàn)重才輕德的現(xiàn)象，并且對青年教師思想道德觀念的形成教育引導(dǎo)不夠，最終的考核體系也偏離主題，難以考察教師真正的道德素質(zhì)。

3我們需要的教師道德

3.1課堂教學(xué)中需要的師德

（1）尊重學(xué)生。學(xué)生是受教育的主體，尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育人道性的一個(gè)重要特征。在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生主體地位。目前師生關(guān)系趨于平等，教師要樹立以人為本的教育理念，注重對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，還要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都得到健康和諧的發(fā)展。

（2）教師促進(jìn)。教師無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，學(xué)生以自己的老師為榜樣，因此教師在教育學(xué)生的過程當(dāng)中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立信心，采取各種手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生來說是十分必要的。

3.2師生交往中需要的師德

（1）教師之愛。教師對學(xué)生的愛，這是師德的核心，即教師之愛。在一定的程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。在師生交往中，教師要關(guān)心學(xué)生，因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)和工作中給學(xué)生以關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生遇到任何困難的時(shí)候都要熱情地給予幫助，循循善誘，誨人不倦。

（2）教師公正。教師能否做到公正，是其道德的主要表現(xiàn)。在師生交往中，教師要努力做到公平公正對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生家庭條件好，父母級別高就另眼相看，而是對于每一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生都一視同仁，這樣才能夠有利于每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.3家庭交往中需要的師德

（1）嚴(yán)于律己。在于學(xué)生家長的交往過程中，教師要嚴(yán)于律己，不要被學(xué)生家長所拋出的蠅頭小利等等所誘惑，從而喪失了教師的基本道德，嚴(yán)格要求自身，切實(shí)為學(xué)生的利益著想，這樣才能夠給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。

（2）甘于奉獻(xiàn)。教師是向受教育者傳遞知識和進(jìn)行思想品德教育的主要人員，其身上背負(fù)的任務(wù)十分艱巨，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要保證自己甘于奉獻(xiàn)，無私地履行自己教師的職責(zé)。甘于奉獻(xiàn)是教師這一職業(yè)的特點(diǎn)，也是所有教師一生所應(yīng)追求的。

3.4社會(huì)生活中需要的師德

（1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是社會(huì)中所有職業(yè)的人必須具備的一項(xiàng)道德素質(zhì)，而教師也不例外。既然成為了一名光榮的人民教師，就要不辭勞苦、不負(fù)重托，堅(jiān)決地完成教育事業(yè)的重任。教師要有著敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，對工作一絲不茍，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”

（2）以身作則。教師為人師表，學(xué)生會(huì)不自覺地學(xué)習(xí)和模仿老師的各種行為，教師不僅僅是要用自己的學(xué)識教人，更重要的是要用自己的品格教人。因此教師一定要在思想、道德、學(xué)識等各個(gè)方面做到以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表，凡事要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。同時(shí)教師也要不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自己的樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和正直誠實(shí)的品格影響學(xué)生。

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