高校博士后對師資隊伍建設(shè)的促進作用研究

葛星

摘要博士后在推動高校師資隊伍建設(shè)中扮演著十分重要的角色。本文首先分析了高校加強師資隊伍建設(shè)的必要性，指出了博士后對師資隊伍建設(shè)的促進作用，提出了加強優(yōu)化博士后制度，加強師資隊伍建設(shè)的有效措施。

關(guān)鍵詞博士后師資隊伍建設(shè)措施

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A

隨著社會與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校作為社會人才的主要輸送地面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。毫無疑問，要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，必須有高水平的師資隊伍作為堅強的后盾。怎樣提高師資隊伍的建設(shè)水平，打造一流學(xué)術(shù)型大學(xué)，是很多教育工作者面臨的難題。實踐證明，博士后是高校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的有力的后備軍。許多研究表明，博士后確實對學(xué)校的師資隊伍建設(shè)起到了極大的促進作用，實行博士后師資制度，能夠快速充實學(xué)校的師資隊伍，提高教師隊伍的學(xué)歷水平，為學(xué)校爭創(chuàng)一流大學(xué)創(chuàng)造有利條件。

1高校加強師資隊伍建設(shè)的必要性

首先，知識經(jīng)濟時代對高等教育的要求越來越高。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，人才成為第一生產(chǎn)力，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地面臨著更高要求的挑戰(zhàn)，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等院校的首要任務(wù)。強大的師資力量是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的根本保證，因此，建設(shè)一支科研水平高、思想素質(zhì)過硬、敢于開拓創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)師資隊伍是經(jīng)濟建設(shè)的根本要求。

同時，國際高等教育不斷發(fā)展促使我國高校加強師資隊伍建設(shè)。教育不分國界，教育國際化賦予了我國高等教育更多新的使命。經(jīng)濟全球化促進了國際高等院校之間的交流與合作，我國的高端科研項目逐漸與世界接軌。面對激烈的教育競爭，要想把握機遇，快速發(fā)展，吸引更多優(yōu)秀的人才走進中國，高等教育必須有強大的師資力量作為后盾，因此，加強師資隊伍建設(shè)是我國吸引人才和全球高等教育競爭的需求。

最后，國內(nèi)激烈的高校競爭促使我國高校加強師資隊伍建設(shè)。在市場經(jīng)濟制度已經(jīng)確立的中國，高等教育也不再獨立于競爭之外，社會經(jīng)濟的發(fā)展為各個大學(xué)提供了更為廣闊的競爭平臺，國內(nèi)高等教育在人才資源、科學(xué)研究、教育資源方面都存在著激烈的競爭。本質(zhì)上說，無論是爭奪優(yōu)秀的生源還是衡量一個大學(xué)的產(chǎn)出人才質(zhì)量，師資水平都起著至關(guān)重要的作用。因此，加強師資隊伍建設(shè)是高校自身發(fā)展的必然要求。

2博士后對師資隊伍建設(shè)的促進作用

2.1促進學(xué)科間交流，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

我國博士后制度要求申請博士后名額的博士后不能在本校同一級學(xué)科進行博士后科研工作，這就決定了博士后必須另擇高校或者是跨學(xué)科進行博士后研究。該制度有利于培養(yǎng)復(fù)合型高層次科研人才，避免了學(xué)術(shù)近親，促進了學(xué)科之間的交流。博士后經(jīng)過兩年的科研工作，能夠?qū)⒉┦科陂g培養(yǎng)的科研素質(zhì)與目前的科研課題很好地結(jié)合，實現(xiàn)科研上的創(chuàng)新突破；同時博士后可以從多位導(dǎo)師身上取長補短，豐富自己的科研工作，從不同的學(xué)科角度去解決科學(xué)難題，獲得更多的科研機會，開拓自己的事業(yè)，大大提升了自身素質(zhì)。因此，博士后師資制度能夠保證人才質(zhì)量，有利于高校的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.2提高師資隊伍水平，降低選拔人才的風(fēng)險

在博士后師資制度實施過程中，實質(zhì)上是博士后與學(xué)校雙向選擇、相互適應(yīng)的過程，形成了較為合理的人才選拔機制。首先，學(xué)校能夠通過兩年的博士后研究工作來考察博士后是否能夠擔(dān)任相應(yīng)的科研工作，在博士后工作期間，科研成績優(yōu)秀，個人素質(zhì)能力強的學(xué)生能夠脫穎而出，充實學(xué)校的人才隊伍。同時，博士后也可以有更多的時間融入學(xué)校的工作與生活模式當(dāng)中，考慮該校的科研條件和生活方式是否有利于自身的發(fā)展。博士后師資制度的雙方都能夠有一個適應(yīng)期，從而做到人盡其才，降低選拔人才的風(fēng)險。

2.3優(yōu)化高校師資隊伍結(jié)構(gòu)，增加青年教師比例

我國高校普遍存在師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。很多高校的教師隊伍老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新活力。實行博士后師資制度可以大批量引進年齡結(jié)構(gòu)多樣且科研經(jīng)驗豐富的研究人員，短時間內(nèi)優(yōu)化高校的師資隊伍結(jié)構(gòu)，避免浪費更多資源培養(yǎng)新的科研接班人。同時，我國高校師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也不甚理想。對于高校來說，師資隊伍學(xué)歷水平的高低是衡量高校的重要指標(biāo)。而通過在職進修等途徑提高教師隊伍的學(xué)歷水平較為困難，很多教師因為工作任務(wù)繁重限制了繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，具有一定學(xué)歷背景的博士后則成為充實教師隊伍的最優(yōu)選擇。

3目前博士后師資隊伍建設(shè)存在的問題

隨著社會進步，我國的博士后師資制度也在發(fā)展中不斷完善。但是，隨著高校師資隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，我國的博士后師資隊伍建設(shè)也暴露出很多問題，例如管理機制存在漏洞等，給師資隊伍建設(shè)造成了困難。

3.1師資隊伍的主要引進方式及其問題

目前，高校吸引師資的方式主要有以下三種：留校方式、引進外校畢業(yè)生和引進高層次科研人才。這三種方式各有利弊。留校是很多高校充實師資隊伍的方式。一般來說，高校對本校的畢業(yè)生了解較為充分，對學(xué)生的科研素質(zhì)和方面能力有一個較為客觀且全面的了解。同時，本校畢業(yè)生對本校的管理模式也已經(jīng)適應(yīng)，能夠很快適應(yīng)入職后的生活。但是，本校畢業(yè)生留校也存在很多弊端，例如本校畢業(yè)生難以實現(xiàn)學(xué)術(shù)上的突破創(chuàng)新，使得高校的學(xué)術(shù)視野越來越狹窄，最終造成學(xué)術(shù)上的近親繁殖，不利于優(yōu)化學(xué)校的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)。錄用外校畢業(yè)生也是高效吸引師資的主要方式之一，但是外校畢業(yè)生對學(xué)校的管理模式和學(xué)術(shù)氛圍都十分陌生，需要一定的時間來適應(yīng)周圍的環(huán)境，同時學(xué)校也無法對外校畢業(yè)生的真實情況有客觀認識。引進高層次的科研人才是高校充實科研隊伍的主要途徑。高層次的科研人員能夠幫助學(xué)校加快科研建設(shè)進度，提升學(xué)校師資隊伍的整體水平，但是高層次科研人員是否能夠發(fā)揮其應(yīng)用作用等方面仍然存在不確定性。

3.2博士后師資制度管理機制不完善

博士后師資制度仍然不成熟，從博士后入站、開展科研工作、匯報考核等制度都尚未完善。傳統(tǒng)的博士后管理制度對博士后后師資管理不甚理想。首先，傳統(tǒng)的博士后制度將博士后置于一個尷尬的地位，既非編制人員，又非學(xué)生，接納博士后進入師資隊伍，學(xué)校需要幫助博士后盡快融入學(xué)校的學(xué)科建設(shè)當(dāng)中來。同時，博士后師資制度的考核體制不完善，怎樣能做好伯樂，將優(yōu)秀的人才吸引到師資隊伍當(dāng)中來，需要健全的博士后師資考核制度。

3.3博士后師資制度以造成浮躁、急功近利的不良風(fēng)氣

高校的基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)需要踏實、肯干、開拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神，需要幾十年科研碩果的積累和沉淀，不是一朝一夕就能夠完成的。博后師資制度的推行使得很多博士后急功近利，挑容易出成果、見效快的科研課題，對具有重大意義的基礎(chǔ)性學(xué)科視而不見，希望通過走捷徑積累科研成果，從而獲得留校機會。這在博士后中間造成了十分不好的影響，造成了浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，不利于高校師資隊伍的建設(shè)。

4優(yōu)化博士后制度，加強師資隊伍建設(shè)的有效措施

人才是高校不斷進步的根本，高水平的師資隊伍是大學(xué)建設(shè)的根本保證。而博士后是充實師資隊伍的后備軍，因此，我們需要優(yōu)化博士后制度，加強師資隊伍建設(shè)。

4.1建立健全獎勵機制，鼓勵博士后加入教師隊伍

要吸引更多的高層次的科研人員加入教師隊伍，我們首先應(yīng)當(dāng)樹立服務(wù)理念，建立健全獎勵機制，解決博士后的后顧之憂，激勵他們在自己的科研領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。首先，博士后考評體系不能以論文數(shù)量作為單一指標(biāo)，必須對其科研工作進行全方位的考評，防止滋長急功近利的學(xué)風(fēng)。同時，對博士后的獎勵方式應(yīng)當(dāng)多樣化，不僅有物質(zhì)獎勵，同時應(yīng)當(dāng)輔以精神獎勵，除了基本的工資和崗位津貼之外，應(yīng)當(dāng)根據(jù)博士后在站期間的綜合考評結(jié)果給予多種方式的獎勵，例如，幫助博士后積極申請相關(guān)基金，引導(dǎo)他們申報重大科研項目，并有效考慮其申請等等。通過種種激勵措施，讓博士后在學(xué)校科研期間能夠擁有歸屬感，激勵他們更努力地投身到科研事業(yè)當(dāng)中去。

4.2保證競爭公平性，創(chuàng)造有利條件

高校博士后是高校師資隊伍的后備軍。博士后的地位較為尷尬，使得博士后在科研和工作競爭中常常處于不利地位，同時，博士后待遇問題一直得不到解決，大到住房，小到子女配偶的安置和入學(xué)問題，都會影響博士后的科研工作。因此，高校必須想方設(shè)法加大博士后資金投入，首先從硬件上改善辦學(xué)條件，為博士后營造良好的科研環(huán)境，提高博士后的薪酬待遇標(biāo)準(zhǔn)，盡量為博士后解決住房問題和子女配偶安置等現(xiàn)實問題，為博士后留校工作解決后顧之憂；同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予博士后更多的人文關(guān)懷，營造平等、公共的競爭氣氛，讓博士后能夠在科研工作中與其他老師處于同一起跑線上，切實改進博士后的待遇問題。

4.3提升整體素質(zhì)，幫助博士后做好職業(yè)規(guī)劃

國外的博士后培養(yǎng)十分注重幫助博士后進行職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們追求更高更遠的學(xué)術(shù)境界。隨著博士后人數(shù)的不斷增多，博士后之間的競爭越來越殘酷。要建設(shè)高水平的教師隊伍，高校必須幫助博士后提升整體素質(zhì)，選拔那些能夠在競爭中脫穎而出的優(yōu)秀人才到教師隊伍中來，提升高校的學(xué)術(shù)水平。提升博士后的總和素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)他們的合作意識和奉獻精神，鼓勵他們承擔(dān)國家高水平的科技攻關(guān)項目，激發(fā)他們獻身科研事業(yè)的熱情，以平和的心態(tài)對待科研工作，成為高素質(zhì)的祖國建設(shè)者。

5總結(jié)

高層次的科研人才時教師隊伍建設(shè)的根本。我國實行博士后師資制度，能夠保證教師隊伍的質(zhì)量，降低人才選拔的風(fēng)險，切實提高師資水平。但是，我們應(yīng)當(dāng)認識到，博士后師資制度是把雙刃劍，也存在很多不足之處，例如博士后考核獎勵機制不完善，容易滋長急功近利的不良風(fēng)氣，對外交流機會減少等。但是，引入師資博士后制度是師資隊伍建設(shè)的一個探索與嘗試，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，才能達到教師隊伍結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，為建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍奠定基礎(chǔ)。

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