“任務(wù)驅(qū)動”教學法在《數(shù)控編程與加工》課程教學中的應(yīng)用

劉宏偉

摘 要：該文探索“任務(wù)驅(qū)動”教學法在《數(shù)控編程與加工》課程教學中的應(yīng)用，闡述了如何在《數(shù)控編程與加工》教學中，針對課程特點、學生特點及現(xiàn)有教學條件來實施“任務(wù)驅(qū)動”教學法的具體方法和手段，以達到事半功倍的教學效果。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動 《數(shù)控編程與加工》 提高 教學效果

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

1 在教學中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”教學法的意義

“任務(wù)驅(qū)動”教學法是以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學生為主體，將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務(wù)之中，使學生在任務(wù)的驅(qū)動下，經(jīng)過教師的幫助指導(dǎo)完成學習任務(wù)。通過完成任務(wù)達到對所需知識和技能的掌握，并在完成任務(wù)的同時，提高了運用知識和經(jīng)驗分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的動手能力、自主學習能力和創(chuàng)新能力，從而全面提高教學效果。

在教學中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”教學法的意義在于“任務(wù)驅(qū)動”教學法改變了傳統(tǒng)教學模式，變了教師主講為教師主導(dǎo)，變學生被動接受知識為主動吸取知識；更新了傳統(tǒng)教學理念，將以傳授知識過程變?yōu)榻换W習活動，將再現(xiàn)式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W習；將理論和實踐的有機結(jié)合，突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習興趣和積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)了學生分析、解決問題及團結(jié)協(xié)作的綜合職業(yè)能力，全面提高教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在《數(shù)控編程與加工》課程教學中，針對課程特點、學生特點及現(xiàn)有教學條件來實施“任務(wù)驅(qū)動”教學法，使學生通過圍繞給定的學習任務(wù)，進行任務(wù)解讀→咨訊、策劃任務(wù)解決方法→完成任務(wù)的實驗實踐操作→評價考核任務(wù)完成的質(zhì)量4個環(huán)節(jié)來體驗實際工作流程，為學生創(chuàng)設(shè)實際工作過程學習情景，在實際工作流程中培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提升專業(yè)知識，從而不斷發(fā)展學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力在內(nèi)的職業(yè)能力。

2 實施“任務(wù)驅(qū)動”教學法時應(yīng)注意的問題

“任務(wù)驅(qū)動”教學法的實施關(guān)鍵是學習任務(wù)的選取和設(shè)計。在實施“任務(wù)驅(qū)動”教學法時要充分注意以下幾點。

2.1 選取和設(shè)計適合的學習任務(wù)

學習任務(wù)選取和設(shè)計得是否恰當，將直接影響著教學效果的好壞。在教學中，要針對課程特點、學生特點及現(xiàn)有教學條件來開發(fā)、設(shè)計適合學生完成的教學任務(wù)。

2.2 要有明確的任務(wù)目標

任務(wù)設(shè)計后，要把任務(wù)布置給學生，明確任務(wù)要完成的目標。

2.3 要培養(yǎng)學生團隊合作意識

有些任務(wù)是可以獨立完成的，而有些任務(wù)必須是在學生的互相協(xié)作下才能完成的。學生要自覺圍繞任務(wù)查閱資料，嘗試探索，尋求解決問題的途徑。要求學生互相協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作意識。

2.4 要給予及時總結(jié)和評價

教師要根據(jù)學生的匯報情況，對整個教學過程的情況進行總結(jié)、評價，評價學生完成當次任務(wù)的情況，強調(diào)完成任務(wù)關(guān)鍵，總結(jié)經(jīng)驗，幫助學生找出存在的問題，分析提出有效的問題解決方法，以加深學生對所學知識的理解和掌握，學會自主

學習。

3 “任務(wù)驅(qū)動”教學法在《數(shù)控編程與加工》課程教學中的具體實施

數(shù)控編程與加工的學習任務(wù)選擇要以教學內(nèi)容為依據(jù)，使理論與實踐緊密結(jié)合，學生既能夯實理論基礎(chǔ)，又能強化實踐技能，還可以提升職業(yè)素質(zhì)。下面以生產(chǎn)任務(wù)“汽車離合器分離臂軸的生產(chǎn)”為例，具體說明《數(shù)控編程與加工》課程教學中學習任務(wù)選擇、設(shè)計及實施。

學情情境一：汽車離合器分離臂軸的生產(chǎn)任務(wù)1：汽車離合器分離臂軸的數(shù)控加工程序編制12學時教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)問題法、分組討論法、示范演示法、實踐操作法能力目標：能夠熟練進行程序的編制與校驗；具備安全操作、團結(jié)協(xié)作及自主學習能力。

知識目標：理解安全文明生產(chǎn)的知識；數(shù)控技術(shù)概念、內(nèi)容；熟悉數(shù)控車床的類型、結(jié)構(gòu)、特點及用途；數(shù)控編程指令的使用；數(shù)控編程方法。

教學過程及手段：（1）教師活動①講解數(shù)控車床操作安全文明生產(chǎn)的知識②布置任務(wù)，與學生共同分析零件圖紙分析和工藝方案③示范法演示數(shù)控車床的操作面板的基本操作④示范法演示數(shù)控編程指令的使用方法⑤啟發(fā)引導(dǎo)并組織學生進行數(shù)控編程⑥評價學生。

（2）學生活動①參加安全文明生產(chǎn)知識測試，簽訂安全生產(chǎn)保證書②進行零件圖樣分析和工藝方案分析③模仿練習數(shù)控車床的操作面板的基本操作和編程指令的使用④按照任務(wù)要求完成數(shù)控加工程序編制⑤完成自評和互評。

階段成果：汽車離合器分離臂軸的數(shù)控加工程序任務(wù)2：汽車離合器分離臂軸的數(shù)控加工12學時教學資料：任務(wù)書、指導(dǎo)書、零件圖、檢查單、部分工藝文件教學方法：任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)問題法、分組討論法、示范演示法、實踐操作法能力目標：能夠根據(jù)已編制的加工程序確定編制完整的工藝文件；能夠進行汽車離合器分離臂軸的數(shù)控加工，具備安全操作、團結(jié)協(xié)作及自主學習的能力。

知識目標：零件的數(shù)控車削方法和檢測方法；車削刀具與切削用量的選擇。

教學過程及手段：

（1）教師活動①布置任務(wù)，指導(dǎo)學生分析零件圖樣和已有工藝方案②指導(dǎo)學生根據(jù)已編制的加工程序確編制完整的工藝文件③通過引導(dǎo)問題講解汽車離合器分離臂軸的數(shù)控車削加工及檢驗方法④示范演示汽車離合器分離臂軸的數(shù)控車削加工⑤指導(dǎo)學生按照制定的工藝文件加工汽車離合器分離臂軸⑥評價學生。

（2）學生活動①接受任務(wù)，分析圖樣和工藝方案②將給定的工藝文件填寫完整③通過引導(dǎo)問題學習載體零件的數(shù)控車削加工及檢測方法④按照工藝文件完成載體零件數(shù)控車削加工⑤完成自評和

互評。

階段成果：符合圖紙及檢查單要求的合格零件：汽車離合器分離臂軸總之，在教學中，針對課程特點、學生特點及現(xiàn)有教學條件來實施“任務(wù)驅(qū)動”法教學，可以達到事半功倍的教學效果。

“任務(wù)驅(qū)動”教學法在《數(shù)控編程與加工》課程教學中將理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題、團隊合作等綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到大幅

提高。

參考文獻

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