低年級學生寫字教學探索

孫祝學

寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。小學語文課程標準要求學生“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”。那么，如何提高寫字教學質量？

一、端正學生的寫字姿勢

從學生入學那一天握筆那一時刻起，就要把好寫字姿勢這一關。在學生寫字前，要做好示范，講清楚坐姿、握筆姿勢的要求。開始寫字時，不求多，不求快，要用大量時間糾正錯誤姿勢，使學生逐漸養成良好的寫字姿勢。

二、以身作則加強示范

教師的示范對學生有潛移默化的作用，針對小學生善于模仿的特點，在學生練習之前，教師首先進行講解示范，然后，讓學生進行模仿練習。對個別寫得不好的學生，要進行個別輔導，手把手示范，使學生能正確掌握書寫要領，寫好漢字。

三、基礎訓練要細致化

一要加強基本筆畫訓練，通過直觀的方式讓學生明晰筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆以及運筆的輕重、緩急及提按的要領。二要加強獨體字的訓練，引導學生定準主筆擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩。三要加強偏旁部首的訓練，提示學生獨體字做偏旁部首時末筆的變化。四要加強合體字的教學，把握部件的比例，使學生的書寫比例恰當、勻稱美觀。五要引導學生觀察，讓學生將規范字和自己寫的字進行比較，鼓勵學生說出寫每個字時要注意的問題，在評比中加強指導，提高寫字的質量。六要把握《課程標準》對寫字的要求，堅持做到一個“好”字，不能從書法的角度去要求學生寫字。

四、講練結合突出重點

講練結合就是教師要根據學生年齡、性格的特征，采取切實可行的教學手段，如邊放錄像邊講解，邊示范邊講解等，每寫一個字，一筆一畫地起筆、止筆，一筆一畫地占格、占位，每個字的間架結構等都要交代清楚。教師的指導講解，要抓住重點，抓住關鍵，力爭做到指導一個字，帶動一類字。同時，重視仿寫方法，即在仔細觀察范字的基礎上，要求學生集中注意力，看準田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確、寫端正、寫整潔，盡量少去擦擦涂涂。在學生仿寫時，注意隨時矯正學生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的結構搭配等。

五、培養學生寫字的興趣

一是表揚獎勵，對寫字好的或有進步的學生給予表揚和鼓勵，這樣既能培養本人寫字的興趣，也會給全班同學樹立學習的榜樣。二是鼓勵學生參加校內外寫字比賽，增強學生的榮譽感和競爭意識，提高學生寫字的信心和興趣。三是個性化評價，對學生的評價應是中肯的、切合實際的。評出每個學生在寫字方面的閃光點，使每個學生都得到進步。四是運用多媒體引導學生欣賞一些好的碑文的投影，激發學生的學習興趣。

總之，只要把握《語文課程標準》的精神，教學中充分調動學生的積極性，提高學生寫字的興趣，寫字教學就一定會獲得成功。

（責任編輯付淑霞）