如何激發學生的地理學習興趣

李權

一、用多媒體手段激發興趣

多媒體技術是現代化教育的重要組成部分，是優化課堂教學、提高課堂教學效率的有效途徑之一。例如，地理教學中在解釋氣旋和反氣旋形成過程時，如果用黑板演示很難呈現大氣的運動和變化，但是用多媒體Flash就可以演示出大氣的輻合輻散、上升下降的情況，同時還可以配備閃電雷鳴的情景，讓學生有身臨其境之感。此外，在學習自然地理時，地理現象的變化，加上地理時空的廣闊性和地理學科的綜合性，使某些教學內容的時空跨度很大。例如，在講述地球運動、四大節氣以及直射點的緯度變化時，如果教師只是通過課本地圖和地球儀演示，學生并不容易聯想到地球的運動現象，但如果通過多媒體技術將宏觀的地球運動情況制成課件演示出來，同時呈現出地球運動到每個節氣的位置對應的太陽直射點和晝夜情況，那么學生就會一目了然，方便理解和記憶。利用多媒體技術輔助教學，有助于激發學生的學習興趣，使學生對所學的知識形成更生動、更形象的認識，達到更深刻、更持久的記憶效果，大大提高學習效率。

二、用生動有趣、富有節奏感的教學語言激發興趣

語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理課堂上，教師的教學語言既要符合科學性，邏輯嚴密，富有啟發性，又要清新優美，幽默風趣，富有節奏感，還可以采用特殊的地理語言，如用地理諺語、成語、詩歌等來解釋一些地理現象和知識。這樣的語言表達，能夠幫助學生更好地理解、記憶地理知識和現象，激發學生濃厚的學習興趣。

三、用豐富多彩的課外活動激發興趣

豐富多彩的地理課外活動，是地理課堂教學的延伸和輔助。為了培養學生的能力，地理教材為每節的內容都設計了“活動”，這些活動涉及讀圖或繪圖技能的訓練、文字材料分析和數據處理、動手做試驗、開展社會調查、進行廣泛討論等許多方面。例如，在講述“大氣熱力環流”一課時，學生可以做演示大氣運動的實驗，在玻璃缸內兩邊分別放一盆冰塊和一盆熱水，再放一株點燃的香，學生通過觀察香的煙氣運動，可以了解由于冷冰附近的空氣下沉而熱水附近的空氣上升，從而形成大氣的熱力環流的現象。在這類活動中，學生不僅可以有動手實驗的機會，而且可以體會到地理知識的應用價值。經常參加地理課外活動，不僅可以培養學生對地理學科的興趣，而且可以擴大視野，啟迪思維，更好地應用所學知識。

（責任編輯趙永玲）