《長方體和正方體的認識》教學設計

莊德棟

教學目標：

1.知識與技能：掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系；

2.過程與方法：培養學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念；

3.情感、態度與價值觀：滲透事物是相互聯系，發展變化的辯證唯物主義觀點。

教學重、難點：

1.長方體和正方體的特征；

2.立體圖形的識圖。

教學過程：

一、游戲導入

教師出示一個土豆，切一刀出現一個平面，讓學生用手摸，感受面是平的；再切一刀，出現一條棱，讓學生用手摸一摸，有什么感覺；再切一刀出現一個頂點，讓學生用手摸，感受頂點是尖尖的，再切幾刀，出現一個長方體。

教師板書：長方體和_________的認識。

二、學習新課

1.長方體的特征

請同學們取出自己準備的長方體（牙膏盒、藥盒等），用手摸一摸長方體是由什么圍成的，摸一摸兩個面相交處有什么，摸一摸三條棱相交處有什么。教師板書：面、棱、頂點。

學生根據教師給出的討論提綱進行小組討論，并完成28頁的表格。

2.正方體的特征

教師出示正方體并提問：看一看這個長方體與原來長方體有什么不同，有什么特殊之處？

學生討論、歸納。教師板書：正方體（加在課題上）。

師生共同總結面、棱、頂點的特征。

3.學生討論比較長方體和正方體的特征

相同點：面、棱、頂點的數量都相同。

不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。

教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系。（正方體是特殊的長方體。）

4.制作長方體

制作準備：橡皮泥八小團，細棒十二根（分成三組，每組四根長短相同）。讓學生動手操作，然后說一說在制作的過程中有什么發現。

三、鞏固反饋

1.量一量自己手中長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬。

2.一個長方體，它的長、寬、高分別是9厘米、3厘米和2.5厘米，它上面的面長是（）厘米，寬是（）厘米，左邊的面長（）厘米，寬（）厘米，相交于一個頂點的三條棱長和是（）厘米。

3.判斷

（1）長方體的六個面一定是長方形。（）

（2）正方體的六個面面積一定相等。（）

（3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等。（）

四、課堂總結

說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關系。

五、課后作業

1.拿一個火柴盒，量出它的長、寬、高。說一說每個面的長和寬各是多少？

2.完成29頁的“做一做”。

（責任編輯 馮 璐）