大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考對高校英語教學(xué)的影響

鄧天衛(wèi)

摘要: 隨著全國大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考試點院校的增多，網(wǎng)考已經(jīng)成為今后發(fā)展的必然趨勢。本文簡要回顧了大學(xué)英語四、六級考試改革的歷史進程，以及網(wǎng)考新模式對大學(xué)英語教學(xué)的影響并提出了英語教師的應(yīng)對方案。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)對方案

一、前言

在2008年全國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)外語課程整合暨大學(xué)英語教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討會上，全國英語四、六級考試委員會首次提出網(wǎng)考，即IBT考試模式（Internet-BasedTest），這一次的改革特別加強了聽力測試和綜合測試。2008年教育部高教司張堯?qū)W司長明確指出四、六級考試改革的方向和總體思路是讓該考試成為能夠盡可能在適當時間和適當?shù)攸c，為考生提供以聽力為主，包括讀寫譯會話在內(nèi)的、以測試可持續(xù)發(fā)展能力為主的計算機考試。四、六級網(wǎng)考是有一定難度的，雖然目前還只是在試行階段，但可以確定的是這次改革的步伐是不會停止的。本文簡要論述四、六級網(wǎng)考帶給大學(xué)英語教學(xué)的影響和教師的應(yīng)對方案。

二、大學(xué)英語四、六級考試歷次改革回顧

自從1987年的四級及1989年的六級開考以來，大學(xué)英語四、六級考試模式就歷經(jīng)了多次改革。2005年6月起，教育部從形式內(nèi)容上對該考試進行了改革，試卷總分由100分調(diào)整為710分，取消了合格證書的頒發(fā)，代之以發(fā)放標明各項具體分數(shù)的成績單，且考試合格分數(shù)線設(shè)為425分。從2007年1月起，大學(xué)英語四、六級考試只接受在校生報考，不再接受社會考生報考。2007年6月起，大學(xué)英語四、六級考試全部實行網(wǎng)上評卷。

2008年年底，四、六級網(wǎng)考首次在全國54所高校進行試點。這次網(wǎng)考的推行，社會反響強烈，可以說是一場顛覆式的革命。至2009年6月21日，全國試點高校擴大到180所，四、六級網(wǎng)考已成為大勢所趨。網(wǎng)考必將逐步取代每年兩次的紙制考試，改變四、六級一年兩考的現(xiàn)狀，實現(xiàn)一年多考和“一人一機一套題”的隨到隨考的新模式。簡言之，考試題型發(fā)生了很大變化的網(wǎng)考更加注重對考生實際英語能力的考查，更加符合社會對各類人才英語素質(zhì)的更高需求。

三、四、六級網(wǎng)考對高校英語教學(xué)的影響

大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考改革內(nèi)容的核心精神是加大聽力測試的考察力度。在英語的聽說讀寫譯五種能力中，聽力水平一直是制約英語學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關(guān)鍵所在。如果不能掌握并熟練運用英語學(xué)習(xí)中的聽力理解能力，僅僅滿足于停留在聾啞英語階段的話，學(xué)生將很難真正地掌握英語和使用英語。大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考改革的方向是注重對學(xué)生聽力及語言交際能力的考查，以測試聽力為主，在以聽力為綱的前提下，測試學(xué)生們的說、讀、寫、譯等能力，所以在四、六級網(wǎng)考試卷中基于聽力的題目占整份試卷內(nèi)容的比重高達70%。擴招后的大學(xué)生們英語讀寫能力較強，聽說水平不高，而四、六級網(wǎng)考改革則正好擊中這一薄弱環(huán)節(jié)。此外，我國大多數(shù)高校目前使用的英語教材還是以偏重于培養(yǎng)大學(xué)生英語讀寫能力為主的傳統(tǒng)模式教材居多，能切實適應(yīng)以聽力考試為主的新網(wǎng)考模式的配套材料還不多見，大學(xué)英語教師手中的相關(guān)教輔材料更是極度匱乏?？傊?，上述種種對于網(wǎng)考新形式下的大學(xué)英語教學(xué)工作來說是一個不小的影響。

四、英語教師的應(yīng)對方案

為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)四、六級網(wǎng)考考試要求和模式，在平日的教學(xué)活動中，我們就應(yīng)該更加注重學(xué)生語言主觀能力和綜合運用能力的培養(yǎng)，確實貫徹落實以交際為目的、學(xué)生為中心的教學(xué)新理念，重視對學(xué)生的語言綜合能力的培養(yǎng)。

一方面，盡量豐富課堂上那些能夠充分調(diào)動學(xué)生運用英語聽說能力積極性的教學(xué)活動，做到在課堂上為學(xué)生們創(chuàng)造出一個大量實踐英語聽說能力的互動環(huán)境。同時也可適當增加多樣性小測試（復(fù)合式聽寫、口頭復(fù)述、跟讀訓(xùn)練、總結(jié)性提煉），以幫助學(xué)生熟悉這些將會在四、六級網(wǎng)考中遇到的測試題型。此外，在日常課堂教學(xué)活動中，大學(xué)英語教師們還應(yīng)做到鼓勵和幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如培養(yǎng)學(xué)生們報紙雜志等書籍的早讀（China Daily、NewConceptEnglish）、國內(nèi)外主流英語新聞媒體的晨聽（VOA、BBC）及泛聽（觀看帶有中英文輔助字幕的英語原聲影片和紀錄片）等英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另一方面，大部分參加四、六級考試的大學(xué)生是非英語專業(yè)的，而大學(xué)公共英語課的課時都是很有限的每周4個學(xué)時，所以大學(xué)英語教師應(yīng)當幫助學(xué)生們更為合理科學(xué)地規(guī)劃課余自主學(xué)習(xí)時間，并做到隨時為學(xué)生們答疑解惑。此外，四、六級網(wǎng)考模式相對于四、六級傳統(tǒng)筆考模式更加突出地要求參考學(xué)生必須熟練操作計算機，熟悉用計算機及網(wǎng)絡(luò)多媒體獲取信息的模式，逐漸養(yǎng)成在計算機電子屏幕上閱讀英語文章的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)英語教師還應(yīng)督促學(xué)生們練習(xí)英語打字能力，使學(xué)生們能夠達到每分鐘40—50個英語單詞的速度。我們還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生們使用計算機模擬考試系統(tǒng)來大量做英語四、六級仿真模擬試題，進而從形式上幫助學(xué)生們完全適應(yīng)英語四、六級網(wǎng)考的考核方式。

五、結(jié)語

全國大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考是一種相對公平的綠色考試，有望杜絕當前四、六級筆試中的高科技作弊和試題外泄的種種現(xiàn)象。我們應(yīng)該幫助學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把學(xué)習(xí)重心從考試技巧的掌握轉(zhuǎn)移到英語實力的提升上來，為即將到來的大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考做好最充分的準備。

參考文獻：

［1］教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）［M］.北京:高等教育出版社，2004.

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