大學英語四、六級網考對高校英語教學的影響

鄧天衛(wèi)

摘要: 隨著全國大學英語四、六級網考試點院校的增多，網考已經成為今后發(fā)展的必然趨勢。本文簡要回顧了大學英語四、六級考試改革的歷史進程，以及網考新模式對大學英語教學的影響并提出了英語教師的應對方案。

關鍵詞: 大學英語四、六級網考大學英語教學應對方案

一、前言

在2008年全國網絡信息技術外語課程整合暨大學英語教學改革學術研討會上，全國英語四、六級考試委員會首次提出網考，即IBT考試模式（Internet-BasedTest），這一次的改革特別加強了聽力測試和綜合測試。2008年教育部高教司張堯學司長明確指出四、六級考試改革的方向和總體思路是讓該考試成為能夠盡可能在適當時間和適當地點，為考生提供以聽力為主，包括讀寫譯會話在內的、以測試可持續(xù)發(fā)展能力為主的計算機考試。四、六級網考是有一定難度的，雖然目前還只是在試行階段，但可以確定的是這次改革的步伐是不會停止的。本文簡要論述四、六級網考帶給大學英語教學的影響和教師的應對方案。

二、大學英語四、六級考試歷次改革回顧

自從1987年的四級及1989年的六級開考以來，大學英語四、六級考試模式就歷經了多次改革。2005年6月起，教育部從形式內容上對該考試進行了改革，試卷總分由100分調整為710分，取消了合格證書的頒發(fā)，代之以發(fā)放標明各項具體分數的成績單，且考試合格分數線設為425分。從2007年1月起，大學英語四、六級考試只接受在校生報考，不再接受社會考生報考。2007年6月起，大學英語四、六級考試全部實行網上評卷。

2008年年底，四、六級網考首次在全國54所高校進行試點。這次網考的推行，社會反響強烈，可以說是一場顛覆式的革命。至2009年6月21日，全國試點高校擴大到180所，四、六級網考已成為大勢所趨。網考必將逐步取代每年兩次的紙制考試，改變四、六級一年兩考的現狀，實現一年多考和“一人一機一套題”的隨到隨考的新模式。簡言之，考試題型發(fā)生了很大變化的網考更加注重對考生實際英語能力的考查，更加符合社會對各類人才英語素質的更高需求。

三、四、六級網考對高校英語教學的影響

大學英語四、六級網考改革內容的核心精神是加大聽力測試的考察力度。在英語的聽說讀寫譯五種能力中，聽力水平一直是制約英語學習可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關鍵所在。如果不能掌握并熟練運用英語學習中的聽力理解能力，僅僅滿足于停留在聾啞英語階段的話，學生將很難真正地掌握英語和使用英語。大學英語四、六級網考改革的方向是注重對學生聽力及語言交際能力的考查，以測試聽力為主，在以聽力為綱的前提下，測試學生們的說、讀、寫、譯等能力，所以在四、六級網考試卷中基于聽力的題目占整份試卷內容的比重高達70%。擴招后的大學生們英語讀寫能力較強，聽說水平不高，而四、六級網考改革則正好擊中這一薄弱環(huán)節(jié)。此外，我國大多數高校目前使用的英語教材還是以偏重于培養(yǎng)大學生英語讀寫能力為主的傳統(tǒng)模式教材居多，能切實適應以聽力考試為主的新網考模式的配套材料還不多見，大學英語教師手中的相關教輔材料更是極度匱乏。總之，上述種種對于網考新形式下的大學英語教學工作來說是一個不小的影響。

四、英語教師的應對方案

為了幫助學生盡快適應四、六級網考考試要求和模式，在平日的教學活動中，我們就應該更加注重學生語言主觀能力和綜合運用能力的培養(yǎng)，確實貫徹落實以交際為目的、學生為中心的教學新理念，重視對學生的語言綜合能力的培養(yǎng)。

一方面，盡量豐富課堂上那些能夠充分調動學生運用英語聽說能力積極性的教學活動，做到在課堂上為學生們創(chuàng)造出一個大量實踐英語聽說能力的互動環(huán)境。同時也可適當增加多樣性小測試（復合式聽寫、口頭復述、跟讀訓練、總結性提煉），以幫助學生熟悉這些將會在四、六級網考中遇到的測試題型。此外，在日常課堂教學活動中，大學英語教師們還應做到鼓勵和幫助學生們養(yǎng)成良好的英語學習習慣，如培養(yǎng)學生們報紙雜志等書籍的早讀（China Daily、NewConceptEnglish）、國內外主流英語新聞媒體的晨聽（VOA、BBC）及泛聽（觀看帶有中英文輔助字幕的英語原聲影片和紀錄片）等英語學習習慣。

另一方面，大部分參加四、六級考試的大學生是非英語專業(yè)的，而大學公共英語課的課時都是很有限的每周4個學時，所以大學英語教師應當幫助學生們更為合理科學地規(guī)劃課余自主學習時間，并做到隨時為學生們答疑解惑。此外，四、六級網考模式相對于四、六級傳統(tǒng)筆考模式更加突出地要求參考學生必須熟練操作計算機，熟悉用計算機及網絡多媒體獲取信息的模式，逐漸養(yǎng)成在計算機電子屏幕上閱讀英語文章的學習習慣。大學英語教師還應督促學生們練習英語打字能力，使學生們能夠達到每分鐘40—50個英語單詞的速度。我們還應訓練學生們使用計算機模擬考試系統(tǒng)來大量做英語四、六級仿真模擬試題，進而從形式上幫助學生們完全適應英語四、六級網考的考核方式。

五、結語

全國大學英語四、六級網考是一種相對公平的綠色考試，有望杜絕當前四、六級筆試中的高科技作弊和試題外泄的種種現象。我們應該幫助學生們充分利用網絡資源，把學習重心從考試技巧的掌握轉移到英語實力的提升上來，為即將到來的大學英語四、六級網考做好最充分的準備。

參考文獻：

［1］教育部高等教育司.大學英語課程教學要求（試行）［M］.北京:高等教育出版社，2004.

［2］張堯學.加強實用性英語教學，提高大學生英語綜合能力［J］.中國高等教育，2002.

［3］金艷，吳江.大學英語四、六級考試網考的設計原則［J］.外語界，2009，（04）.