素質(zhì)教育背景下大學(xué)生政治理論課創(chuàng)新探析

李春梅　孟蓉蓉

摘要：21世紀(jì)以來隨著高校素質(zhì)教育的不斷推行與增進(jìn)，我國大學(xué)生綜合能力逐步提升，思想政治教育作為素質(zhì)教育的核心部分，發(fā)揮著重要的作用。在對(duì)高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育工作的內(nèi)容、方法、對(duì)象、隊(duì)伍、管理機(jī)制等進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析研究，并根據(jù)素質(zhì)教育的基本要求，提出了一系列創(chuàng)新思想政治理論課的建議。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）32-0277-02

當(dāng)前，高校思想理論課教學(xué)正面臨著眾多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何拓展高校思想政治理論課教學(xué)與教育的空間，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新思想政治教育課堂模式，成為高校思想政治理論課所面臨的的課題。

一、素質(zhì)教育背景下大學(xué)生思想政治理論課創(chuàng)新的必要性

1983年，鄧小平在北京景山學(xué)校提出“教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”，從戰(zhàn)略高度揭示了我國教育發(fā)展的基本思想，是改革開放時(shí)期關(guān)于素質(zhì)教育思想的發(fā)軔與發(fā)揚(yáng)。進(jìn)入現(xiàn)代化，素質(zhì)教育在社會(huì)各界的關(guān)注下不斷推進(jìn)，思想政治教育作為素質(zhì)教育的核心部分，對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的建設(shè)發(fā)展有著重要的作用。胡錦濤同志曾指出：“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要放在主要地位，任何時(shí)候都不能放松與削弱。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要陣地，學(xué)校思想政治教育成功與否直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，關(guān)系到二十一世紀(jì)中國的面貌，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。步入21世紀(jì)，高校思想政治教育工作要適應(yīng)新形勢(shì)的需要，為時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力支持。為此，必須從教育方法到教育機(jī)制進(jìn)行全面改革創(chuàng)新。一是因?yàn)榭陀^教育環(huán)境發(fā)生了變化。自改革開放以來，我國政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會(huì)生活領(lǐng)域都發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，民主法制建設(shè)取得重大進(jìn)步，新的思想觀念、生活方式不斷產(chǎn)生。時(shí)代的變化和環(huán)境的改變，要求我們對(duì)學(xué)生開展思想教育必須根據(jù)新的形勢(shì)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎM(jìn)行有針對(duì)性的教育。二是因?yàn)榻逃龑?duì)象發(fā)生了變化。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀在新的環(huán)境、新的條件下發(fā)生了很大的變化，其知識(shí)水平、思想認(rèn)識(shí)都有自身特點(diǎn)，政治觀念和理想信仰多元化，用過去的傳統(tǒng)方法對(duì)其進(jìn)行教育，效果必然會(huì)受影響。三是因?yàn)槿蝿?wù)不同。我國目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)小康，本世紀(jì)中葉的目標(biāo)是基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，大學(xué)生作為21世紀(jì)中葉的中堅(jiān)力量，其思想政治素質(zhì)必須進(jìn)一步提升才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新政治理論課，通過有效的思想政治教育，為實(shí)現(xiàn)偉大任務(wù)提供堅(jiān)定的思想政治保障。

二、大學(xué)生思想政治理論課創(chuàng)新的途徑

（一）堅(jiān)持三大原則

一要堅(jiān)持以學(xué)生為主體。在思想政治教育過程中學(xué)生不僅是認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的主體，也是認(rèn)識(shí)和改造自己本身的主體。課堂應(yīng)突出學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。[1]二要堅(jiān)持教育方法與教育內(nèi)容、對(duì)象的協(xié)調(diào)性。方法的選擇要從實(shí)際出發(fā)，從深入研究教育對(duì)象、教育內(nèi)容入手，有針對(duì)性地確定教育方法的最佳方案。三要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐深化和鞏固理論教學(xué)成果，才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新

首先，將科研成果運(yùn)用于教學(xué)內(nèi)容，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式并有效實(shí)施高校思想品德課教學(xué)改革。應(yīng)堅(jiān)持以科研支撐教學(xué)，以實(shí)踐深化教學(xué)，以活動(dòng)豐富教學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容開展調(diào)查研究或參與老師的課題研究，吸收學(xué)生骨干和教師一起備課，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的積極性主動(dòng)性，又提高了教學(xué)的針對(duì)性有效性，在教學(xué)與科研結(jié)合中真正實(shí)現(xiàn)了師生間的教學(xué)相長(zhǎng)。

其次，創(chuàng)新教學(xué)模式，突破單一課堂灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將講授式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)、個(gè)別和團(tuán)體咨詢、學(xué)生自我教育式教學(xué)等教學(xué)方法綜合運(yùn)用[2]。例如：采用實(shí)踐教育法，用生動(dòng)、成功的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐實(shí)例來說明、詮釋馬克思主義基本路線和黨的方針政策。組織學(xué)生觀看紅色電影，并對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行情景劇創(chuàng)作演出；以課堂談天下的形式參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與思想政治理論教育的主動(dòng)性，促使學(xué)生將外在教育要求內(nèi)化為自己的性格品質(zhì)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。以榜樣示范法對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。當(dāng)代青年學(xué)生比較容易接受同齡人的感染，對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生在身邊的先進(jìn)事物容易產(chǎn)生共鳴，有一種親切感和仿效傾向，從而加深學(xué)生的自我教育。對(duì)比教育法運(yùn)用兩種或兩種以上不同的典型材料進(jìn)行比較，教育學(xué)生看問題不要只看到矛盾的一個(gè)方面，而要看到矛盾的諸方面，正確的分析是非，全面認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

（三）提高教師素質(zhì)，構(gòu)建新型師生關(guān)系

學(xué)校應(yīng)通過多種途徑豐富和加深教師的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，教師作為傳教者，在大學(xué)生政治理論課中起著關(guān)鍵性作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，教師作為引路人，只有提升自身素質(zhì)才能更好地引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。此外，教師在日常生活中，應(yīng)身體力行，注重自己的道德修養(yǎng)，放低姿態(tài)，與學(xué)生建立朋友關(guān)系，真心實(shí)意地關(guān)心和體貼學(xué)生。學(xué)生會(huì)把這種關(guān)懷和幫助看成是對(duì)自己的信任、鼓勵(lì)與安慰，從而使得師生關(guān)系更加親密，課堂氣氛中也會(huì)更加有愛。

（四）完善評(píng)價(jià)保障機(jī)制

通過建立思想政治工作效果的反饋系統(tǒng)，全面科學(xué)地評(píng)估思想政治教育內(nèi)容、方式方法的效果。思想政治教育工作開展之后，通過多種渠道全面準(zhǔn)確地了解思想政治教育工作的開展情況及時(shí)了解效果，為下一步的工作提供條件。如通過問卷調(diào)查、定點(diǎn)調(diào)查可以分析出人們的態(tài)度，通過工作局面的改善與否也可以了解效果。通過探索實(shí)踐，建立全面完整的思想政治教育工作效果的評(píng)估體系。同時(shí)建立一系列制度和規(guī)章，為思想政治教育工作的開展提供組織領(lǐng)導(dǎo)、人員隊(duì)伍、資金場(chǎng)所、手段方式等方面條件保障，使思想政治教育工作能夠正常、有序地進(jìn)行，保證思想政治教育的各種計(jì)劃得到落到。隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，高校思想政治教育也在不斷改進(jìn)，要求教育工作者善于總結(jié)、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新、不斷提高工作水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃蓉.大學(xué)生自我教育存在的問題及對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2009.

[2] 馮建軍.論個(gè)性化教育的理論[J].教育科學(xué)，2004，19（2）.

[責(zé)任編輯柯黎]