2011年高考詩(shī)歌鑒賞“思想感情”類試題例析

羅培蓓

唐朝大詩(shī)人白居易在《與元九書》中說(shuō)：“詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義。”詩(shī)歌是感情的產(chǎn)物，而感情是詩(shī)歌的根本。詩(shī)言志，把握作者的思想感情，是鑒賞詩(shī)歌的目的，也是進(jìn)一步鑒賞詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的前提。

“鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容與作者觀點(diǎn)”是高考命題的一個(gè)重要考點(diǎn)，也是高考試題的常規(guī)題型。2011年高考考查詩(shī)歌的思想感情再次成為命題熱點(diǎn)，全國(guó)有8套試卷直接考查。筆者選取相關(guān)試題解析如下：

全國(guó)Ⅰ卷

春日秦國(guó)懷古 周 樸①

荒郊一望欲消魂②，

涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。③

牛馬放多春草盡，

原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，

煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。

數(shù)里黃沙行客路，

不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。縈紆：旋繞曲折。

1.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

【解析】從詩(shī)歌題目可知這是一首懷古詩(shī)，交代了時(shí)間——春日，地點(diǎn)——古秦國(guó)和內(nèi)容——懷古。懷古詩(shī)往往以歷史事件、歷史人物、歷史遺跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、憑吊古跡，達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

詩(shī)歌前兩聯(lián)寫近景，后兩聯(lián)寫遠(yuǎn)景，融情于景。作者選擇了諸多帶有傷感意味的意象來(lái)抒發(fā)哀情，字里行間流露出一種物是人非的感慨，同時(shí)借古諷今，也是對(duì)唐王朝命運(yùn)的深深擔(dān)憂。

【答案】表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

全國(guó)Ⅱ卷

關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056～1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

2. 簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。(4分)

【解析】詞的上片寫黃昏時(shí)的羈愁。開(kāi)頭“秋陰時(shí)晴漸向暝”一句點(diǎn)明了詞人羈旅在外的季節(jié)是秋季，傍晚時(shí)天氣時(shí)晴時(shí)陰，滿庭的凄涼，這幾句將自然與人的感受融在一起，表現(xiàn)了景中情。久久的佇立，靜聽(tīng)寒聲，這寒聲秋意加濃了羈旅“凄冷”的況味。“云深無(wú)雁影”一句，讓人想到，詞人還在寒聲中追尋那捎書信的鴻雁，然而只聞哀鴻長(zhǎng)鳴，不見(jiàn)孤鴻形影。這更觸發(fā)了詞人思鄉(xiāng)念親之情。下片寫深夜的羈愁，“更深人去寂靜”點(diǎn)明時(shí)間的推移。地點(diǎn)也由庭院轉(zhuǎn)入室內(nèi)，夜深只身獨(dú)處室內(nèi)，與孤燈形影相吊。本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。

【答案】作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。作者主要筆墨是寫環(huán)境, 卻意在寫心情,上闋白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，下闋夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤(rùn)了主人公的孤獨(dú)感。

安徽卷

瑯琊溪① [宋]歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。

[注]①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

3. 這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

【解析】這是一首寫景詩(shī)，詩(shī)歌前兩句緊扣詩(shī)題，描寫春天到來(lái)，冰雪消融，山谷中的溪水暴漲，在這春意盎然的季節(jié)，游客們紛紛乘興渡過(guò)瑯琊溪，穿過(guò)拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋去欣賞美景。第三句作者展開(kāi)想象：不知這瑯琊溪的源頭出自哪里？距離我們是遠(yuǎn)還是近呢？末句實(shí)寫山花隨溪水流出的景象，令人想象山中繁花盛開(kāi)的美景。

【答案】這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表達(dá)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

江蘇卷

春日憶李白 杜 甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。

清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹(shù)，江東日暮云。

何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。

4. “渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）

【解析】這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)李白的贊譽(yù)和懷念之情，同時(shí)也充滿著對(duì)李白詩(shī)文深深的懷念。第三聯(lián)寫當(dāng)詩(shī)人在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的詩(shī)人之時(shí)。“渭北”指杜甫所在的長(zhǎng)安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。作者遙望南天，惟見(jiàn)天邊的云彩，李白翹首北國(guó)，惟見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹(shù)色，又見(jiàn)出兩人的離別之恨。“春天樹(shù)”和“日暮云”也帶上思念的色彩。

【答案】表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。

山東卷

詠山泉 儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

⑵這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？(4分)

【解析】首先從詩(shī)題看這是一首詠物詩(shī)，借詠山泉來(lái)表達(dá)個(gè)人的胸懷心志。接著對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體解讀：山中有一股泉水，無(wú)人知道它的名字，天空倒映在泉水面上，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了小池塘。這股泉水的清靜和淡泊沒(méi)有人看見(jiàn)，但泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。詩(shī)人借贊美山泉來(lái)表明自己的脫俗、清高。

【答案】這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。

廣東卷

減字木蘭花 蘇 軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。

休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。

6. 結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）

【解析】詞的上片描寫早春的景色，“最是一年春好處”直接抒發(fā)對(duì)早春的喜愛(ài)之情，是上片的點(diǎn)睛之筆。詞的下片在上片寫景的基礎(chǔ)上抒發(fā)珍惜春光、不能虛度年華的感慨。

【答案】上片通過(guò)“鶯初解語(yǔ)”、“春好處”、“微雨如酥”、“草色”表達(dá)了詞人對(duì)早春的喜愛(ài)之情。下片通過(guò)“休辭”、“人易老”、“莫待”表達(dá)了詞人對(duì)光陰的珍惜之情。勸導(dǎo)人們不要虛度人生，要珍惜大好青春時(shí)光。

根據(jù)以上對(duì)2011年高考詩(shī)歌鑒賞“思想感情”類試題的分析，筆者提出如下解題策略：

一、分析詩(shī)歌題目，抓住題材和題眼，揣測(cè)詩(shī)歌的思想情感指向。（初步感知）

詩(shī)歌題目包含了最豐富的信息，往往包含創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)間、地點(diǎn)、題材等要素。

詩(shī)歌題材體現(xiàn)一定感情傾向，了解一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感類型，如惜別之情、黍離之情、思鄉(xiāng)之情、懷古之情、諷喻之情、報(bào)國(guó)之情等。

二、細(xì)讀注釋，知人論世，了解作品的創(chuàng)作背景。（輔助理解）

在注意作者所生活的時(shí)代背景、了解作者的一些生平經(jīng)歷的基礎(chǔ)上才能真正理解作品的文字所負(fù)載的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

三、整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，玩味詩(shī)歌中重要語(yǔ)句如直抒胸臆句、情景交融句、用典句等等。（關(guān)鍵把握）

要明確詩(shī)歌所寫的內(nèi)容是什么（或是人，或是事，或是景，或是物），作者通過(guò)所寫的內(nèi)容要抒發(fā)怎樣的感情（或是道理，或是情趣）。要特別注意扣緊議論抒情的句子。

鑒賞詩(shī)歌“思想感情”是高考命題熱點(diǎn)，也是學(xué)生得分難點(diǎn)。但只要我們認(rèn)真研究考題，好好總結(jié)解題規(guī)律，在這個(gè)考點(diǎn)上還是可以大有作為的！

（作者單位：如皋市丁堰中學(xué) ）